雪精灵与我的“故事”
一片一片如鹅毛般的白色固体缓缓飘落，落在手心中慢慢融化，冰冰的。凉凉的，透人心扉。这就是人们心中的雪：纯洁、美丽又略带一些调皮，如一只精灵一般落在人们的肩膀上。衣帽上。手套上。尽情玩耍，空中优美的舞姿令人陶醉，让人不禁驻足观赏，忘记时间。我就是他的朋友之一，彼此之间还有过一段“故事”，不算精彩，只能说是令人啼笑皆非……
记得第一次看雪时我才六岁，那一天我正在草地上捉蚂蚱，眼看着就要抓到了却有一个小白片落到我的鼻尖上，我十分好奇忘记了蚂蚱就在我的手边，时间仿佛静止了，我盯着那个我从没见过的物体，就这样我与雪第一次邂詬了，那种特别的感觉让我着迷，在那雪特有的冰凉让我爱上了它，从此我最喜欢的事就是漫天大雪中一个人漫步，感受着那特有的冰冷与孤独。
似乎迷上了这种感觉我的性格也变得冰冷、孤独，如果不是那一次的雪，可能我永远都会那样认为了。
那天，我一如既往地在家人的提醒下穿上了黑色的风衣、出了家门。还是那么冰冷刺骨的感觉，我走在街上，不断回忆着我所经历过的事，一幕一幕回忆的画面浮现在我眼前，这时我在街角忽然看到了几乎不可能在冬天出现的植物——小草，它如诗人描写的一般青翠欲滴，雪在和它玩耍，好像在欢笑，我久久伫立在那里，心中的雪片慢慢融化，啊！雪也可以不孤独吗？原来是我误会了雪的那种感觉，冰凉的并不是他的心，只是他的外表。似是领悟到了什么，感觉我仿佛解脱了似的，自嘲的笑了笑，向着家的方向前进了……
我就这样被雪解脱了，开始的误解使我有了枷锁，但它又解脱了我，不知道这样的“故事”是不是有些啼笑皆非呢？
【写作指导：在写作中如何展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的'缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。（next88）这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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