夺梦
当黑夜再次降临，夜色四起，喧嚣渐息，万家灯火次第熄灭，多少的梦或美或恶地升腾。夜空显得拥挤了，于是必须要有一些人，注定无眠……
如果，某一夜，我被无眠了，我会如何呢？趁着最黑暗却又最真实、最寂静却又最热闹的时分，我会怎样呢……
躺在床上可以看到外面天空，暗淡无光，被夜的繁华朦胧了。本是冬夜，今夜却不太严寒，温度仅是丝丝凉而已。我默然面对这寂然的世界，看不清那些黑夜中熟睡的人们是如何一副睡相，却看到那些升腾到高空肆无忌惮的梦。
梦，最真实的心的触动……
我看见了，每一张黑夜中的与白日不同的人脸……
我只会呵呵地笑，我不会太奇怪，因为这些脸我在白日也曾见过，那叫，白日梦……
谁的另一个自己能够按时到晚上才现身呢？有时候情不自已光天化日的也荒唐现身，当然会惊吓一下旁人，感觉有些陌生……
而你，却不会脸红！
因为，你什么都不记得了，你忘记了你的白日梦来过，你忘了你在光天化日之下曾失态过，你忘了为什么这个夜晚你的梦没有按时升腾而夜空早已挤满，你忘了与另一个你有关的一切，所以，你依旧那样，微笑……
可我呢？我这个旁人呢？我会微笑吗？我想我一定愣住了脸，瞪住了眼，颤抖了心，这一幕有多惊悚……
此刻，当我无眠的'时候，我看见了那夜空的挤满了的梦，却全是美好的感觉，他们适合于夜晚，适合于这个时刻这个情景，所以他们显得美好，可是一旦他们误了时间误了情景，便是魔鬼般的丑恶！
我总疑神疑鬼……
我总怀疑一切，包括所有的感情……
我质疑着每一个人，是否都只是一个梦……
我害怕每一个与我交好的人，只是一个梦，一旦时辰已到，顷刻破碎，干脆……
留我痴狂，留我折磨，留我一个人，独自惊悚……
于是，我开始怀疑一切，疑神亦疑鬼，更疑人。
＂这世间毕竟不会那么简单。＂我时常这样提醒自己，警戒自己即使无眠也不可以放松戒备。
风轻轻吹动卷帘，夜，丝丝凉，那片夜空依旧离我很远很远，那里多少梦在走向破碎？
我倚窗外望，瞥见暗夜里跳动的烛火，仍坚持着发着光芒，要给这个世界一些光明。尽管很渺茫，然而我却有些感动，它让我看到了一丝出路，烛火亮处，暗藏玄机……
突然，我就很困了，然后我就入眠了……
我看见有一个梦破碎掉了，落入了万丈寒空……
而我的梦……
带着炙热的情升腾去了………
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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