童年梦，圣园梦，中国梦
梦，是一个愿望；是一个目标；是一个期盼。我们有一个天真的梦，一个未来的梦。让我们回忆童年梦，圣园梦，展望中国梦。
我的童年快乐，充实。而童年的梦想曾经漂泊不定，因为我想让我的童年梦宛如一只小鸟不想整天呆在鸟巢，想要展翅在天空自由自在飞翔。小时候我认为只要拥有快乐什么梦想都能实现。后来才知道我错了，要实现梦想还需要远大的目标，需要努力奋斗。现在我的梦想是做一个天真朴实，心地善良的阳光少年，不偷不抢无忧无虑。
自从跨进小学的大门，儿时的童年梦转瞬间变成圣园的希望，圣园梦也缓缓的流进脑海。
小学的`六年的校园时光涌出许多圣园梦想：努力学习，奋发图强。圣园-一个人生最美的地方，郁郁葱葱的树林，宽阔的红胶跑道，拥有智慧结晶的国学长廊，高大的教学楼和即将拔地而起的艺术楼。老师，主任，还有校长期望我们长大成为国家栋梁，为国家奉献一切，做一个堂堂正正的中国人。让我们努力学习，认真听课，取得一个好成绩为圣园争光，为我们的祖国争光添彩。
童年梦，圣园梦在人生的道路上耀耀生辉，而中国梦是十三亿中华儿女共同的梦想，不但雄伟而且壮丽。
中国梦是中华民族的梦。盘古开天地，大禹治水一个个故事拉开了中华历史五千年，郑成功收复台湾，祖国统一。杜甫，王昌龄一个个爱国诗人让我们收益非浅。先辈告戒我们中国一定要国泰安康。让我们携手奋进完成祖国的美好未来，实现兴国利民，国富民安的中国梦。
让我们畅想梦想，歌颂希望，展望未来做一个名副其实的童年梦，圣园梦，中国梦。
火炬实小五年六班：赵艺茹
一、立意求新法
所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。（next88）运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。
例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工人大多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。
再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
二、立意求奇法
所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。
例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗？这样一来，文章的立意就会别致。
这种立意方法较为常见，诸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，这里我也就不多说了。
三、立意求深法
所谓立意求深法，就是以小见大法。就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。而《平民总统孙中山》一文的作者马庚存，也就是通过记叙孙中山先生日常生活的六件小事，赞扬了孙中山先生身体力行做人民的公仆这一伟大而优秀的品行。
再如：《一件小事》可以通过身边、周围发生的一件小事，反映改革春风给人们思想观念、物质生活带来的巨大变化，从而达到歌颂“改革开放”这一大主题的目的。
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