故乡的小河
我的家乡叫王家庄，是一个极其平凡的小村庄。村庄东南，一条小河蜿蜒南下。小河并不大，但四季有水，是我儿时的乐园。
七十年代的春天，在那饥饿的年代似乎显得格外漫长。天空总是湛蓝湛蓝的，小河的水总是清澈透明的。
六七岁的我常和小伙伴们来到小河边玩耍，捞小虾、抠螃蟹……玩累了，便在暖暖的阳光下躺在小河的怀抱里睡一觉。一觉醒来，腹中空空唱响了空城计。于是我们便寻找一种叫做附子苗的草根，从土里拽出来充饥。有时候又象机灵的猴子，爬到榆树上，薅下大把大把的榆钱儿，把嘴塞得满满的，狼吞虎咽，好吃极了。吃完榆钱儿，掬一捧清澈甘甜的河水，咕咚咕咚一饮而尽，顿时觉得幸福的很，犹如刚吃完一场丰盛的大宴。槐花飘香的日子，河边大大小小的槐树上，都留下了我们几个伙伴的足迹。
漫长的春天渐渐退去，炎热的夏天如期而至。这时的小河，河水依旧清澈见底，但比春天涨了许多。两岸长满了各种颜色的花儿，空气中到处弥漫着浓郁的花香。这时的我早已经按捺不住心中的兴奋，和小伙伴们左手拿笊篱，右手拿小罐，整天沉浸在小河中，留恋忘返……透过清澈的河水，水下面的情景，便一览无余了：透明的小虾自由自在地游来游去；肥胖的沙里趴静悄悄地藏在水草下面；五彩斑斓的花叉敏捷地上蹿下跳；而娇滴滴的红菇娘子则更显的羞答答的，格外迷人；至于那霸气螃蟹，则只有在傍晚时分，才挥动着一双大钳子，张牙舞爪地横冲直闯，炫耀个够，然后酒足饭饱后才心满意足地回到老窝里，自我陶醉一番……
多么迷人的水底世界啊！
夏天的小河，是那么得迷人！是那么的神秘！
如火的骄阳，渐渐南去，金黄色的秋天姗姗而来。这时的小河，更加迷人，两岸的庄稼硕果累累。我和小伙伴们，有空便来到河边，给生产队割草。累了，便在河岸边挖个洞，掰来几只玉米，扒出几块地瓜，或是拖来一串串豆棵，然后点起火，烧熟后便争抢着吃，一个个吃得个个脸蛋儿黑黢黢的。
河边有一片苹果园，是邻村的。苹果飘香的季节，我们几个伙伴，时常偷偷地越过河岸，爬过篱笆，到果园里摘人家的苹果。但十有八回不成功，常常被看果园的人撵的狂奔不止。偶尔发大水，顺流而下飘来很多西瓜，甜瓜之类的东西，也常常引得我们顺河跑上个3、4里。
炎热的秋天随着知了的叫声渐渐远去，几场连绵不断秋雨便成了的冬天使者。小河的冬天已经没有什么花儿，鱼儿们也早已藏匿了，更没有什么果子可摘。偶尔，惊出一只野兔，也不是我们能追的上的……但依旧是我的乐园。
大雪飘过之后，迎来的便是河水封冻的时光。七十年代的冬天，似乎格外的严寒。农家孩子没有什么娱乐活动。于是，便相约来到河边，滑冰的滑冰，打尜的打尜……有时，摔得鼻青脸肿，也不会哭鼻子。
九岁那年，我上了小学，便离开了小河，一直到参加工作……
近年来，也许是上了点岁数的原因吧，夜深时分，每每梦见故乡的小河，河上的小桥，儿时的伙伴。
今年寒假回老家，心血来潮。午饭后，彳亍而行，来到村东，找寻我那梦萦魂绕的小河。
但是，我心中的小河早已不复存在，取而代之的是一条垃圾满满的臭水沟。
我呆呆地站在那里，眼里的泪水汩汩而出，心中泛出不可名状的悲愤与苍凉……我的心在流血，我大声地呐喊：我的小河，你在哪里……
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的`决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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