给我······

2017-10-31 抒情作文

给我······1

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如果给我一片蓝天，

我愿是小鸟，

无忧无虑，

在蓝天中欢乐飞翔。

如果给我一片海洋，

我愿是海藻，

揉碎在海浪中，

可以过海飘洋。

如果给我一片土地，

我原是小草，

顽强不屈，

在土地上茁壮成长。

如果给我一座大山，

我愿是树，

根深蒂固，

把清翠的色彩飞扬。

给我······

给我一片蓝天，

给我一片海洋，

给我一片土地，

给我一座大山······

我会尽我平生之力，

把生命点綴得更美丽。

给我······2

　　炽热浩瀚的沙漠，气势磅礴的金字塔，宏伟神的狮身人面像，这一切使我著迷。

　　不知从何时起，我就对所有关於古埃及的事物感兴趣，或许应该说迷上了古埃及。我真希望时光可以倒流，让我可回到过去，探访那令我神往的国度。我希望能在广阔无垠的黄沙上留下足印。希望攀上金字塔的最高处，瞰视周围的景色。希望在尼罗河上泛舟，嗅嗅在河畔两旁生长繁茂的芦苇草的气味。希望亲眼目睹木乃伊的制作过程。希望……我对这一切充满著期盼，当然，时间不可重来，我的希望亦只好沦为空想。

　　人，不能没有希望。希望，是人的生命，因此，我要用另一种比较踏实的方式来实现我的希望。所以，我理想成为一个考古学家，这样，我就能把事业，兴趣和希望三者融合起来。我看了很多关於考古学，古埃及和其他古代文明的书籍。希望能与理想拉近距离，但当我对身边的人说我要成为一个考古学家时，他们的反应使我感到我的理想遥不可及，而且还在逐渐远去……。

　　在学走路的过程中，总有跌倒的时候，但我不害怕，只因身旁有亲人细心地扶持和呵护。在成长途中，总有莽撞的日子，但我也不彷徨，只因为身边还有一群朋友在默默地关注和支持……然而这些人在得知我想成为考古学家后，全都变脸了。家人说："中学还没读完，想得那N远干什N这N多工作为什N偏要选这一份考古有啥好如果找不到古迹，不就赔上了前途"朋友的反映是："别说笑了，你要当考古学家我认为这是不可能的。你还是考虑别的好了。"

　　那一刻，我很难受，像跌进深渊，我不讳言我的悲伤。那是一种竭尽所能去做某事，却於莫名其妙中彻底失败的悲伤;那是一种不被接受的悲伤……或许他们不太了解我，或许他们以为我说说而已。但如果连我自己也放弃了我的希望，我的理想，那不就是完完全全地输掉了吗

　　不行！我不能就这样认输，我要主宰我自己！

给我······3

　　今天妈妈带着我去买玩具，我们到达百货大楼，看见价值连城五光十色的金银珠宝，我情不自禁地说了一声“哇塞！”

　　妈妈说：“好了，咱来这里是买衣服的不是来着看珠宝的，快吧！”

　　我们到了六楼看见五颜六色的衣服，我妈妈眼一亮，漂移似得走上去，那速度拦都拦不上，“切！有什么好看的，看见想看见了钱似地！”我不耐烦的说到，我二话不说，转头就走，谁知我也被眼前的一切的东西迷住了，最新版的铠甲勇士、最新版的智能飞机、最新版的百变魔王……

　　简直不可思议！妈妈也说了一句话：“没品味。”切好男不跟女斗，我看我的你看你的。我仔仔细细的看着玩具，并小心翼翼的摸摸，看着一个个美丽漂亮他的玩具，我真把他们一个个带回家，算了吧！好汉不吃眼前亏，我还是装可爱，让妈妈把玩具买回家！仇恨还是把他抛到九霄云外吧！我匆匆的的跑到妈妈身旁，说到妈妈请给我买个玩具吧，妈妈妈抵不过我的百里求应总算给我买了，当时我高兴地一蹦三尺高，兴冲冲的走到玩具面前把他提上，到收银台去付钱，然后带着玩具高高兴兴的回家了。

　　这次买玩具真愉快，愉快时能和妈妈一起出来玩，对了出来玩是出来玩，可是这个妈妈这个喜欢衣服的问题的仇，哈市不能饶恕！但是这只是说的玩的不要在意有。

给我······4

　　风轻云淡，舟遥帆动，“归去来兮，田园将芜胡不归”。心随风动，无需为案头五尺牍片烦恼，不必使心为形役，可以驾车踏四野，可以乘舟直下三千里。风飘飘而吹衣，带上心的愉悦，形的轻松，归园田居。生活的智慧告诉我“不为五斗米折腰”，于是我便把酒东篱，采菊南山，随山气伴酒香，把锄荷，戴月归，生活以它别样的形式告诉我菊一样的品格、酒一样的智慧。

　　风疾雨大，雨湿青衫。乘风而行，携雨同伴，竹林为我伴奏。吟古诗今曲，竹杖手中执，芒鞋亦可踏征程，谁惧寒风料峭，谁管雨急湿衣，只管一蓑烟雨任平生！无中生有何所惧，谗言不管，纵看秋月春风。大浪淘沙后，方显英雄本色。亦知蜉蝣游于天地，可明自为沧海一粟。生活告诉我的是无惧风雨、无畏谗言的智慧。

　　无畏行路难，无惧蜀道险，可着谢公屐登蜀道之蜿蜓。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。无惧风霜，无畏高力士之辈谗言，友遍天下，何惧孤单？吾志既已单，便游天下山川；吾愿既已远，便结四海名士以相游。生活以其坚定的眼神告诉我：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

　　观庭院落叶，赏小圃花开，看月落日升，察鸿飞燕舞。在空旷的院落中，随风而舞，和月而歌，开怀畅饮。不管他人看法，喜怒由心。不必察言观色，不必言听计从，不必阿谀奉承，不必畏首畏尾，事随心行。生活是一种乐趣而不是一种负担，卸下身上包袱，除去心中忧患，生活告诉我：“不须计较与安排，领取尔今现在。”

　　生活的道路或曲折或平坦，生活的路上或喜乐或悲伤，或高昂或低头，但生活总会用它独特的方式向我们传达它的智慧。生活不断，智慧不停。

给我······5

　　教材分析：

　　人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。人们对绿色世界的美好向往也是歌曲要表达的重要内容。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《留给我》

　　教学目标：

　　1、能用自然、真挚的歌声有感情地演唱歌曲《留给我》。

　　2、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。

　　教学重点、难点：

　　1.重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。

　　2.难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。

　　教具准备：

　　钢琴、磁带、录音机、图片

　　教学过程：

　　组织教学：师生问好！

　　导入：

　　师：同学们你们希望生活在什么样的家园呢？

　　生：有很多的树，有一片一片的绿草。

　　生：有很多的小鸟在喳喳叫。

　　生：有清澈的小河，有成群的牛羊。

　　生：有蔚蓝的天空，有碧绿的大海

　　师：这是我们大家共同的愿望，可是你看这些人的行为对吗？

　　贴出图片、砍树、浪费、噪音污染、烟囱冒烟。

　　【通过学习让学生知道环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础】

　　生：不对，这是对环境的破坏！

　　1、教师贴画导出歌词。

　　生：工厂冒的黑烟，会污染空气，使我们看不见蓝天、白云。

　　生：地球上最宝贵的就是水了，有的地方连种地都没有水。

　　师：同学们说的很对，这些都是不对的。我们应该怎样做呢？请听歌曲是怎么唱的！

　　2、初听歌曲范唱。

　　生：歌曲告诉我们不要污染空气，让树木更好地生长。

　　生：歌中唱了留下小河，可以汇成大海。

　　生：这首歌告诉我们要保护环境。

　　师：同学们真聪明，现在让我们再欣赏一下，来感受一下歌曲的情绪。

　　3、再听歌曲范唱。

　　4、是怎样的啊？你心里的感觉是怎样的？

　　【情感深化，为歌曲教学做铺垫培养学生，聆听音乐的习惯

　　让学生对歌曲内容有个完整的印象】

　　5、下面用“u”来哼唱旋律（随乐曲）注意坐姿和口型。

　　6、有感情的朗读歌词。

　　第1、2小节，如：“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。

　　师：同学们念歌词时，语言要连贯、紧凑，教师示范第一乐句。

　　7、小声跟音乐演唱歌曲。（放音乐）

　　8、根据学生在演唱中不同的问题，教师给予指导帮助。

　　9、复听歌曲。强调容易错的.地方。（“漠”六拍、附点之处和最后一句）

　　10、教师弹琴范唱，来纠正。

　　11、跟琴演唱歌曲。注意气息，还有乐句的连贯性。

　　师：不错，大家很有进步。

　　12、下面跟音乐完整地演唱歌曲，看怎么样？

　　师：太棒了！歌曲呼唤我们爱护环境，保护环境，我们应该怎样去做？

　　生：节约用水、种树、不随地扔垃圾……

　　师：正像同学们说的那样，让我们现在就行动起来，来保护我们共同的家园---地球吧！

　　13、最后，让我们带着这份美好的心情唱出来吧！

　　【培养学生“听、看”的习惯。从而达到学会歌曲的目的。通过环保知识进一步加深对歌曲的理解】

　　14、结束：学生听着歌《留给我》边唱边做动作，出教室学生和教师再见。

给我······6

　　我有一个好朋友，它能给我很多知识，在无穷的知识中，又带给我许多乐趣。它就是我们再熟悉不过的——书。

　　小时候的我，被《安徒生童话》、《格林童话》、《睡前的100个故事》所吸引，虽然有些字不认识，有些句子不理解，但我还是会津津有味的看起来。白雪公主的善良，卖火柴的小女孩的悲惨，大灰狼的邪恶……深深埋藏在我的心底，幼小的我认识了丑与美，善与恶，真与假。还有一本《我真棒》的书，是月亮姐姐卢勤写的，她告诉我很多做人的道理。

　　小学3年级，我开始写一本自己的书。为了这本《忘不了》的成长小说，我阅读了很多书。这些书为我的写作插上了想象力的翅膀，为我蓄聚了取之不尽的词汇黄金屋。特别是一套校园生活系列丛书《校园里最酷的18位老师》、《校园里最难缠的19位同桌》、《校园里最炫的19个活宝》，给了我很多精彩的启示。于是《春游》、《课间好时光》、《合作》、《春苗团队》的许多章节从我的笔下出炉了，它使严肃的《忘不了》变得有趣味了。课后的同学、同学背后的故事会是怎样？同学们之间的友情、快乐和秘密会有些什么奇特的内容？办公室里的老师又会聊些什么？这一个个有趣的问题都是书送给我的灵感，“跳绳的嬉闹”、“篮球场上的精彩”、“春游中的追逐”、“顺口溜带来的笑声”……把同学们在校园里的生活表现得淋漓尽致。

　　现在我深深感受到，书是伴我成长的营养品，我一时一刻也离不开它。现在，我每读一本书，首先，就是初略的浏览；接着，仔细看，并摘出好词好句好段；然后，谈谈写写自己的感想；之后，继续把故事编下去；最后，回味从书中学到的东西。

　　这就是我读书的五步曲“淘来米发梭”。

给我······7

　　我曾经在《儿童文学选萃》上看过这样一个故事：他要求读者说出五位获得诺贝尔奖的人名，如果不知道，就让读者继续往下看，下面要求读者说出几位对你有帮助的人。这让我立刻想起了杨老师。

　　那天，我语文考试没考好，只得了八十五分。这时，泪水立刻涌出了我的双眼。可许可偏偏在旁边火上浇油：“特大新闻！特大新闻！班长只考了85分！85分呢。”然后又转过身对我说：“刘翊啊，你可真笨！只考了85分。看我都考了96分。”说完，还对我做了个鬼脸。

　　在以后的几天里，我都低着头，一言不发，也没有心情听课。只知道一个劲的流泪。当同学们问我这是为什么，我只是沉默不答。杨老师发现了这个问题，便让我下课去办公室和他谈心。我最讨厌别人对我讲大道理，如果杨老师对我讲大道理的话，那我就只能左耳朵进，右耳朵出了。可是事情却出乎我的意料：我一进办公室，杨老师就把我拉到了一面镜子前，说：“好好看看你自己吧。”我抬头一看镜子。“天哪，这是我吗？”只见镜子里面的人的脸上挂着一串泪珠，眼睛红红的。看到这里，杨老师便对我说：“你知道吗？意大利的但丁曾说过‘能使我们漂浮在人生的泥沼中而不致陷污的，是我们的信心。如果你想取得进步，就不能被一次折而失去信心，懂了吗？”我用衣袖擦去眼中的泪水，说：“嗯，我懂了。”在以后的时间里，我只埋头学习，再也不去管许可对我的奚落与挖苦。渐渐的，我的学习成绩越来越好。一天，我在一本课外书上看到了这样一句名言：“信念是鸟，他在黎明仍黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。”那么，创造我的那只“鸟”的人又是谁呢？没错，就是杨老师！

　　感谢杨老师，在我黑夜里迷失方向时，用一面镜子照亮了我的人生！

给我······8

可敬的同事：

　　您好！我之所以这样称呼您，是因为我觉得您已把我看作同事，而不仅仅是孩子的老师。对于我的教育教学，您是在深切地关注，在此，我先向您表示真挚的敬意！

　　孩子是父母的影子，通过天一的了解，我非常佩服您的家教策略，您的博学、智慧、民主，足以让孩子受益终身。

　　家长会那天，我也确实想与您谈一谈天一。天一是一个特殊的孩子，说她特殊，首先是因为其看的书多，知识丰富，思维敏捷，视野开阔，当然，也显露出了相对的成熟。对于如此优秀的天一，我们在课堂上、生活中，已经不能满足她的求知欲，而应让她接受新的或是高于部分同学的知识——不知您是否意识到这一点。

　　提到看书，您在来信中说：“课外书总比‘课内书’吸引孩子，我认为，课文的教材都是非常好的文章，作者无论从组织安排、文笔修饰，到突出教育意义，都非常经典。教材审委会之所以选其为义务教育教材，不仅仅只是让孩子掌握几组生字，几个词语，更是通过此篇，提高孩子的文学修养，教育孩子学会感恩，学会尊重，培养自信心，使孩子懂得做人的道理。从而使孩子人格健全，形成正确的人生观和价值观。现在孩子正是学写作的时候，讲课文内容时，能不能再延伸一些，讲细一些，把作者的写作特点、材料的组织安排，给学生分析分析，让孩子领会大师的思想精华和写作方法。这好比写书法，先有临摹，进而才发展成自己的风格。另就课文相关内容，加以延伸相关的知识，增加孩子的学习课本兴趣，进而扩大孩子知识面。”看到您这些中肯又受用的建议，我也反思了自己的教学，现结合自己与学生的实际与您探讨。

　　您建议我在讲课文时灌输一些写作的方法，这点我绝对接受，且我也是这样做的。我个人非常注重读书与写作的有机结合，每当讲解完一篇课文时，我让孩子总结本文的写作特点（只是大多孩子没有这方面的意识），或是直接告诉他们，以便让课文起到“抛砖引玉”的作用。但是，并不是每篇都讲到，也不是每个学生都能理解。您讲的“延伸一点，讲细一点”，我的看法是：适当延伸，重点讲细。您可能也留意了我布置的家庭作业，除了必须掌握的生字词之外，我还紧扣课文让学生查找资料，此举意在扩大学生的知识面，丰富课本知识。对于“讲细”，我只能扣住文章重难点讲，因为一周只有五节正课，没时间讲细，最重要的是没必要把书本内容讲的过细，很多知识与方法是慢慢传授的，多而杂不如简而精。

　　对于我以上所说的，有时也深感自己做的不到位：资料运用不充分，一些同学只为查而查，却没有真正的吸收；读写结合的落实不及时，讲过写作后完全可以安排写一篇文章或一个片段；有待精讲，常感到时间不够用。

　　我会在以后的教学中逐步改善，提高，如在以后的上阅读时，我不仅仅让学生沉浸在书香中，而是结合课内课外阅读教授一种写作方法，以供学生借鉴——但这样做是次要的，写作水平的提高不是教出来的。同时再次谢谢你的提醒。

　　另外，您担忧的“孩子自制力有限，课内外时间上没有一个‘度’”的问题也引起了我的注意。在咱们班，几乎没有学生因读课外书而不听讲的，只要他们抓住了课堂的40分钟，应该不会出现本末倒置的现象。对于天一，在掌握了课内知识后，完全可以自己支配时间——有时候我非常不愿意让好孩子做重复的已经掌握的知识。以后，我也会告诉学生什么时候看什么书，合理安排学习。

　　当看到您对学生背《增广贤文》的质疑时，我一阵惊喜，因为您担忧的正是我考虑的。书中确实有不少内容都是“圆滑世故之语”，孩子应该读背适合孩子的书籍。

　　对于经典，一定有可取之处，不可取的地方，我们摒弃就行了，正所谓“汲取精华，弃之糟粕”，我们的背诵是选择性的——《声律启蒙》等书亦如此。

　　能结识志同道合的“同事”，我倍感欣慰。立雪程门，工作中的不妥之处敬请直言。

　　最后，希望有机会我们见面交流，对于优秀的天一，要想让她在好的基础上有所“拔高”，需要有针对性的教育。相信天一在我们的合作教导下，人生之路会走得更加扎实，充实，厚实！

给我······9

　　秋天来了!秋天来了!真是秋高气爽，景色宜人!大雁一会排成“人”字形，一会排成“一”字形，它们“嘎嘎”地叫着：“

　　天气凉了，我们要去温暖的南方过冬了，再见，小朋友们!”

　　街道边、果园里、田野里，都是一片热闹的景象。

　　先说说街道边吧!银杏树、槐树、杨树的叶子金黄金黄的，像蝴蝶一样纷纷扬扬地飘落下来。枫树的叶子火红火红的，像一团跳动的火苗。只有松树、柏树不怕冷，像一位战士一样，准备和冬天的风雪作斗争。一阵风吹来，叶子在风中飞舞，让人感到一阵阵凉意。

　　再说说果园里吧!苹果树上结满了果子，有的苹果落下来了，散发出了阵阵诱人的香气;石榴裂开了小嘴，露出了晶莹剔透的果实;大大的鸭梨像一只只黄色的气球，挂在枝头特别惹人喜爱。农民伯伯微笑着把成熟的果实摘下来，放到自己的篮子里，孩子们再树下欢笑着。

　　最后再说说田野里吧!蹈海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把，好像在准备迎接下一次奥运会。大豆摇起金色的铃铛;花生躲在地下好像在和我们玩捉迷藏呢!棉花吐出洁白的花絮……好一派丰收的景象啊!

　　啊!秋天，既是丰收的季节，又是欢乐的季节!我爱美丽的秋天，我爱香甜的秋天，我爱迷人的秋天!

　　一年四季中，我最爱秋天，因为夏天很炎热，冬天很寒冷，春天嘛，我也比较喜欢，可我最爱秋天。

给我······10

　　我在外上学的日子，我常常梦中回家，我想念我的父母，我想念我的家。

　　每次匆匆忙忙搭车回家总是在傍晚时分，我深情地望一眼那熟悉得不能再熟悉的家门，感情的潮水便顿时涌上心头。

　　柔和的灯光下，母亲在厨房忙着做饭，父亲在默默地等着我。听到我的脚步声，母亲从厨房里慌忙地走了出来问：“怎么来得这么晚？饿了吧？”父亲随手接过我的书包。照着屋里的灯光，我倍感家庭的温暖，我突然有一种想哭的感觉，却努力控制着。我不愿让他们看到我流泪的双眼，怕他们心里难受。我只想看见父母那甜蜜的笑容，那是人间最美好的诗篇。

　　不一会儿，我面前就摆满了我喜欢吃的饭菜。母亲慈爱地坐在了我的身旁，开始了她那令我永远也听不厌的唠叨。“吹面不寒杨柳风。”句句暖心的唠叨似母亲那双温暖的手在抚摸着我。

　　家，是爱的港湾，是心的旅舍，是父爱与母爱共同编织的爱心巨伞。我是一只风筝，不管飞出多高，也不管飞出多远，永远扯不断的是我身上的线。放风筝的人便是我至爱的双亲。

　　我想着吃着，吃着想着。我闭上双眼，心中不断喊着“爸爸、妈妈”，把亲情珍藏在心灵最深处。

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