小猴子找蜜桃
很久很久以前，在一个茂密的大森林里，住着勇敢的小猴子奇奇和他的妈妈，他们一直无忧无虑快乐地生活在一起。
有一天，奇奇的妈妈生病了，她什么也不想吃，这一下可急坏了孝顺的奇奇，他从森林里摘来了个各种果子，可她都吃不下，奇奇问妈妈“妈妈你想吃什么呀？我一定能给你摘回来。”妈妈想了想说：“在我小时候我的爸爸从海的尽头给我带过来一个又大又甜的桃子，这是我吃过最好吃的东西，我想我吃完它一定会好起来，可是你奇奇太小了，根本到不了海的尽头！”奇奇想了一下对他妈妈说：“妈妈，您放心，我一定给你把桃子带回来！”于是勇敢的奇奇出发了。
奇奇来到海边，想试着游过大海，他游了一会，遇见了枪鱼，枪鱼问小猴子：“你要去哪儿？”小猴子回答说：“我要去海的尽头找大桃子。”枪鱼说：“那可远了，你还是回去找个工具再过海吧！”于是，小猴子又游了回去。他找到了一根木桩，小猴子想坐在木桩上飘过大海，漂了一会儿，一个大浪朝小猴子打去，大浪问小猴子：“你要去哪？”小猴子说：“我要去海的尽头找大桃子，你为什么打翻我的木桩？”“后面还有更大的浪呢，你还是回去造个船过海吧！”小猴子又游了回去。
小猴子回去砍了很多的树造了一艘漂亮结实的小船，他这下子在海里遇到多大的风浪也不怕了，奇奇终于摘到了大桃子，奇奇不光带回了桃子，而且带回了桃树的苗，种在他们的大森林里。这样不光奇奇的妈妈可以吃到又大又甜的'桃子，森林里其他的小动物也能吃到这种甜美的桃子。奇奇和妈妈又过上了无忧无虑的生活。
【写作指导：小学作文段落之间该怎样过渡？】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种:
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
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