那一次我选择了坚持
生活中，我们常常会面临各种各样的选择。在机会面前，有两种选择一是争取，而另一个则是放弃？考验面前是继续还是退缩？
记得有一年的国庆假期，我和我的大伯还有哥哥去安徽黄山游玩。天空格外明朗，我和大伯们在山下转了转就向山上走去。
来到山脚我已经有点累了便对大伯说：“你们先上去看看，我过一会在上去。”说完我找到了一个石凳坐了下来。大约十分钟他们便下山了，我认为他们已经到了山顶，说到：“你们到山顶了么？看到迎客松了么？”大伯说：“上面已经开始下小雨了，你又累了所以我们下来，带你一起下山。”这是我想起了“坚持就是胜利”这个名言，然后说：“我们继续上山吧，我不累，我一定要坚持。”终于我说服了大伯，大伯同意一起上山了。
过了一会我们终于到了山顶，天空还是格外晴朗，小雨还是在下，但是每一个人的心情是开心的。站在黄山上，一览众山小，每一座小山都在黄山的下面，迎客松应为有云所以显得若隐若现。
自从这一次来到黄山，我开始学坚持。应为只有坚持才能做好一件自己想做的事。
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的`文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。
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