配角也精彩
夕阳西下，一位头发花白的老人，在茶香的氤氲下翻看着照片。她那昔日年轻的脸，真美丽，真灿烂。
在她很小的时候，是少儿舞蹈对的小演员，她和队友一起为明星们伴舞，她做可爱的“小动物”，嘴里总是喊着可爱的口号。明星们优美的歌喉，完美的演技，她都看在眼里，羡慕在心中。她在自己的一隅里认真地表演着。从那时起，小小的她便明白，自己是配角，是陪衬红花的.绿叶，但是那都不重要。即使是配角，也同样能获得他人的掌声，完美的演出背后也有她的一份功劳。
再后来，她成了一个青涩的少女，她选择了做一名护士，做美丽的白衣天使。因为她不是医生，所以她不主刀。医生每次手术，她都陪在一旁，传手术刀，擦拭医生额头上的汗水，给病人减压，却没有一次手术是她做的。那时的她，会害怕，会激动，可每当她看见一个个从死亡线上被拉回来的病人，一个个勇敢战胜病魔重获新生的病人，一个个洋溢着灿烂的笑容走出医院的病人，她依旧会感到很幸福，很欣慰，即使她不主刀，就算她是一个配角，她也触碰过每一把手术刀，每一块纱布。她的生活，依旧很精彩。
后来的后来，她退休了，生活苍老了她的容颜，她成了一名义务的城市环卫工人，因为她不甘心生命就此堕落。每天早出晚归，披星戴月，肮脏的马路会在她的扫把下焕发生机。城市优秀环境评选时，政府只奖励了负责管理环卫的领导，她什么也没有说，只是默默地扫着脚下的每一寸土地，她老了，又如何？不为人知的奉献，又如何？是配角，她也不曾比别人少流了汗。
人生就是这样，无论什么角色，都要演绎精彩的人生，哪怕自己只是给主角鼓掌的配角。
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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