福寿螺
下午，老师神秘兮兮的走进教室，身后还拿这一个小盒子，这是怎么回事？原来老师把我们盼望已久的福寿螺带来了，我第一次看到这么大的螺，它让我眼睛发亮，也让很多同学尖叫起来！
老师告诉我们这俩只福寿螺一公一母，都是从北京带回来的。它们可厉害啦！老师把它们放在剪了一半的饮料瓶里，上面盖了一个本，可第二天一看，不由的大吃一惊！那本竟然被啃了一个小洞，听到这儿我们都张大了嘴巴。福寿螺的壳是棕灰色的，大约长5厘米，壳的末端有一个指甲大小的盖像门一样。当它想要出来时，就把盖儿顶开，慢慢蠕动着身体露出白白软软的肉，我惊奇的发现它居然没有触角。那它的眼睛长在哪儿？我真的不知道，福寿螺爬的可真快，一会儿功夫，它就从讲桌这边爬到另一边了，在它爬过的地方留下了它黏黏的足迹。唉！水面上那些小米大的球是什么？原来是它的卵，希望它们早点变成福寿螺宝宝。最后老师还是把它带走了，我真有点依依不舍。
福寿螺太可爱了，我真喜欢它，我也想养几只，哪怕一会儿也好！
【写作指导：在写作中如何寻找较好的切入口】
提出观点以后，文章从哪里写起是个很关键的问题。选择得好文章就顺，思路滚滚而来；选择得不当，或思路偏枯无话可说、或纠缠不清不能入题。一般有这么几种方法可供参考：
1、抓住题目或中心论点包含的原理作为切入口说开去。比如“种瓜得瓜”为题，那么就把“种瓜得瓜”所包含的耕耘和收获的关系作为切入口，以这一点为突破，引申到人与人的关系、人与自然的关系上，层层推进、井井有序地展开论述。
2、有时在道理上一时找不到较好的切入口，那么可以选一个有典型意义的事实作为切入口。（next88）比如《责任》，如果从道理上切入，很难深入下去，容易写得无关痛痒。有人选择了自己参观南京大屠杀纪念馆的事情，联系到现在日本右翼的舆论，以次为切入口提出了谁应该对战争负责的问题。然后提出中国人有什么责任，日本人应该负什么责任。整体思路清畅，论述有理有据，这和切入得当不无关系。
3、有时提供的材料触发点较多，可以选择自己熟悉的一点切入，而这一点最好是最能反映材料内容本质的一点。比如有一段材料提供的是：在日本公然放映美化日本军国主义的电影《自尊——命运的瞬间》。影片的用心明显是要误导日本国民，否定日本侵略的历史事实，唤起日本国民的所谓民族自尊。这理所当然激起包括日本有识之士在内的全世界正义人士的强烈批评。这样的材料意义重大，涉及面广，触发点多。有的人选择“谴责”作为切入口，结果是泛泛而谈。有人选择从“否定历史”切入，也有人选择“误导国民”切入，还有人从“正义者的力量”切入，这些都能够写出合格的文章。而有一篇从“自尊”切入，抓住了众多可以切入的`点中，最接近材料内容本质的一点，直接提出“自尊”的本质应该建立在自爱和正义上，一举中的，重点突出。然后驳斥影片的丑恶用心，揭露它不可告人的目的，指出它的严重危害。最后把自己对电影的谴责和树立以正义为基点的自尊公理，合乎逻辑地结合起来收尾，写得相当有思想、有深度。
4、有时头绪比较多，一时找不到适当的正面切入点，那么也可以考虑从反面切入来展开论述。比如写环境保护，可以从反面入手，历举人类对环境的破坏，这样的事例很多，写得过程中采用夹叙夹议的方法很容易写好。
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