寻找小动物1
. 0月 0日，科学老师布置了一个别具一格的作业：寻访小动物。走在回家的路上，我想来想去也想不通，到底寻访哪一种动物？回到家，我赶紧做完作业就开始想。啊，我要去找七星瓢虫！于是我拿起笔和纸，匆匆忙忙地下楼了。来到草地上，我走来走去，看来看去，忽然发现了一片草叶上停着一只七星瓢虫。只见它的外壳是黑色的，还绘画般地在外壳上加了七个圆圆的点。它呆了一会儿，便张开外壳，打开翅膀，在草叶的顶部上转了几圈才飞走。于是，我拿起笔，马上把它记录下来。
这时，一只蝗虫从我眼前的跳过，我赶快把它记录下。然后，我悄悄地走了过去，来一个猛捂，把蝗虫捉起来，仔细观察，发现蝗虫的肚子一鼓一鼓的，原来蝗虫的气门儿在肚子上哩！我就记录它的特点。
通过这次观察，我更加了解了一些小动物的特点了！
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寻找小动物2
设计思路：
《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。
活动名称：
找动物(核心领域：语言)
活动目标：
1、通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。
2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。
活动准备：
动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。
活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。
活动难点：区别鸭子和鹅。
活动过程：
(一) 引起兴趣，到达动物园的第一站
师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀?
看看第一站，有什么东西呀?
师：耳朵有些什么本领?
师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思?
小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。
过渡句：听听看，这里会住着谁?仔细听，小耳朵竖起来。
(二) 识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征
1、 通过听各种声音，猜一猜是什么动物
师：是谁在叫啊?
幼：大公鸡。
师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来!”
幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓
师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。
这里还住着谁?我们来摁摁门铃。你听见什么声音?
幼：我听见小狗和小猫。
师：小狗怎么叫的?小猫咪呢?到底是不是它们，我们一起来请它们“小猫、小狗，请出来”。听，谁已经等不及了?
幼：小鸭、大象、大白鹅。
师：那我们先请这个朋友出来好不好?
小结：原来你们看见它就认识了。你们真了不起，听到了各种小动物的叫声。小猫咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鸭子。大白鹅呢，刚刚刚。
过渡句：那你们还想不想去别的地方呢?拿起我的方向盘，我们又要出发了。
2、 开着火车进入第二站，说说眼睛的本领。
师：我们看看，第二站里有什么?
幼：眼睛。
师：眼睛它有什么本领?这里为什么有一双明亮的大眼睛呢?
小结：原来，眼睛要我们仔细地看。
3、 通过看动物的部分影子，猜一猜是什么动物
师：嘿，这里有许多小动物的眼睛，你们看看这是谁呀?猜猜看?
(三) 游戏中体验亲近动物的快乐
1、 按要求给动物妈妈找宝宝
师：是谁在哭呀?哦，原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了，妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀，是有要求的，请你们从草地里，轻轻地将小动物带回家。然后看看，我这个小动物是谁?妈妈请你们干嘛?
幼：动物妈妈去找宝宝，把它送到它的家里去。
2、 教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家
师：你们看看这是谁?有的说是鸭子，有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的?大白鹅妈妈说：我的宝宝 有长长的`脖子，头上都个红色的肉瘤。你们看，这到底是谁?她的妈妈应该在哪里?
3、又来了一些小动物，跟着音乐起舞
小结：鸭子有扁扁的嘴巴，大白鹅有长长的脖子，猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们，想你们去参加他们的联欢会呢，想不想去?一起跳起来。我们学着大白鹅走咯~
活动反思：
这节集体教学活动，环节流畅，内容具有情境性，通过开车去动物园，在动物园中发现不同的动物，到活动结束后开车离开，整个活动非常有趣，让幼儿通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征，并在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上，让孩子知道鹅有长长的脖子，并且头顶上有红色的肉瘤，这在活动中让孩子们有所认识。
环节的细节处在于，部分幼儿有一些无关的回答，我需要将这些带过，而不应该重复他们错误的答案，比如：你们看看，这是什么?(指着耳朵)，一个孩子说：是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时，在总结上，要注意口气，重音突出，放慢语速，让孩子有所辨别。同时，在图片展示汇总，鸭子和鹅需要注意统一，不能一个卡通，一个写生，这会让孩子在思维上混淆。
这节课让我体会到，以游戏情境创设的重要性，注意动静结合，并有意识的将音乐形式穿插，注意互动，自己的眼里需要有更多的孩子，充分发挥每个孩子的积极性，调动他们的兴趣。
寻找小动物3
活动目标
1.练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的快乐。
2.熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。
3.懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。
活动准备
1.音乐：优美的乐曲
2..图片：小兔、小鸭、小猫图片，软垫四块。
活动过程
一、带领宝宝进行热身活动。
1.教师：宝宝们，今天来了几个小动物想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了。
2.宝宝们在场地上走走、跑跑，根据图片认识小动物的“家”。并说出：这是谁的家？
它是怎么叫的、怎么走路的？
3.宝宝随意学一学他们走路。
二、玩游戏
1.讲解游戏规则
教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，
找到后说：我找到xx了"并学两声xx叫，或学xx走路。
2.幼儿游戏教师说儿歌：
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
教师：宝宝要去找哪个小动物啊？
幼儿：小兔
教师：我们跑着去找小兔吧。
教师提示：宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！
找到后，在小兔周围学小兔跳。
3.教师变换儿歌内容：
轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。
教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。
视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。
三、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。
带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。
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