打老鼠
同学们，你们一定听过“老鼠过街——人人喊打”这句歇后语吧？由此可见，令人深恶痛绝的老鼠人人都恨不能得而诛之，打老鼠可以说是最令人大快人心的事了。然而这一次……
那天，我刚从家里出来，准备到外边去玩，就听见马路边一群人在不停地叫喊：“打——打——快打！”我快步跑过去一看，只见一只大老鼠不知从哪儿跑出来，浑身全是泥土和污水，身体紧紧缩成一团，哆嗦着趴在地上，两只小眼睛惊恐地左右望着，一动不也不敢动。老鼠周围站着七八个男女老少，有的拿着一根细木棍，有的拿着一块碎石块，有的拿着一把大扫把……一帮人形成了包围之势，把大老鼠团团围住，嘴里还不停地叫喊。我一向也很讨厌老鼠，但是，看到这只被“灭鼠大军”包围的老鼠，心里突然生出一丝怜悯：看来你是插翅难逃喽！
那只老鼠和人们相持了片刻，突然迅速地向两个人之间的缝隙冲去。很明显，它不想坐以待毙，想找个突破口冲出去。但是，严阵以待的人们不给它任何机会，它刚跑了几步，一块石头砸在它身上，它趴在地上又不敢动了。但它还是不甘心，几秒钟后，它又慢慢地站起来，继续迅速地向前冲去，不料，不知是谁的一只脚正好踩在它身上，它“叽叽叽”地发出一阵惨叫，踩到它的那人也吓得连忙把脚提得老高，连声叫着：“踩到了！踩到了！我的妈呀，吓死我了！”
就这样，这只老鼠被各种各样的武器不断地打倒在地，但无论人们怎么把它打倒，它还是那么坚强地、那么勇敢地站起来，尽管站起来时一次比一次艰难。渐渐地，这只奄奄一息的老鼠，对周围的人们来说，已经没有丝毫的攻击性了，甚至连逃生的可能性也没有了，只剩下伤痕累累的身体趴在地上苟延残喘了。这时，人们却没有丝毫放手的意思，也没有了先前的那种紧张和慌张，痛打老鼠变成了不紧不慢、花样百出的折磨，在他们看来，这一定是件很有趣的事，不然也不会一个个笑得那么开心。
一场灭鼠大战终于结束了，人们高兴散去，地上留下他们的胜利果实——老鼠的尸体。看着它，我却怎么也高兴不起来，刚才老鼠在人们围攻下不断跳跃、冲锋、挣扎的情景还在我的眼前浮现。想着想着，我不禁产生一个疑问：尊贵的人们啊，我们真的有权利这样对待一个鲜活的生命吗？
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的'训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。
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