香港之旅
6月29日，我们和李睿妍他们五户人家约好一起去香港旅游。
那天中午，我们一起坐上大巴车到萧山国际机场，乘坐港龙航空公司的飞机去香港。到了机场，我们通过层层安检才来到候机大厅。因为飞机晚点，我们等了两个多小时才上飞机。飞机起飞的时候，翅膀上的几片叶子上下摆动，就好像一只巨鸟在展翅飞翔，我通过小窗户看见一片片绵绵的白云在空中飘浮，像棉花糖一样。我还在飞机上吃了可口的点心和美味的果汁。不知不觉，我们很快就到了期待已久的香港。
香港有很多好玩的地方，我们先去了迪士尼乐园。那里人山人海，非常热闹，每个游乐项目都排着长长的队伍。我觉得最刺激的是飞越太空山，坐在太空车上一会儿往上冲，一会儿往下钻，左右翻滚，出来以后人都晕晕的。我们还去了海洋公园玩，在那里我们坐了缆车，玩了冲浪，好刺激哦！最精彩的要数海豚表演，海豚好聪明呀，叔叔阿姨一指挥，小海豚就马上开始精彩的表演，看台上传来阵阵掌声。
香港是一个即繁华又美丽的城市。香港的马路很干净，地铁四通八达，非常方便，香港人很遵守交通规则。香港还有很多有名的小吃，有许留山的水果甜品、云吞、叉烧……
这次香港之旅玩的非常的痛快，不仅让我开阔了眼界，品尝了美食，还学到了很多知识。
【写作指导：如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？
一、利用板书，引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的`，就怎么写。”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？
1、文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。
2、重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。
二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。
经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。
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