裤子穿反了
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃。说到童年，我便想起了自己小时候的趣事。
那时我还在上幼儿园，我正在幼儿园玩，隐隐约约听到有一个小朋友说：“我今天是自己穿的衣服哦。”我听了以后，心想：有什么了不起的，我也会。
说干就干，于是第二天的早上，当妈妈还在厨房做饭的时候，我便悄悄的穿上了一件自己喜欢的衣服，自豪的走出了房间，妈妈急急忙忙说：“孩子，你自己穿的衣服呀。”我骄傲的一屁股坐在了餐桌前，对妈妈说：“恩，我以后要经常自己穿衣服，妈妈，我长大了。”妈妈听了还来不及夸我，就急忙去上班了，我吃完早餐，便走出了家门。
走在大街上，许多人都用异样的眼光看着我，还有人在偷笑。我心想：他们肯定在看我衣服漂亮呢！想着想着，我便胸有成竹的走进了幼儿园的大门，而且在幼儿园里还走起了猫步，走得有模有样的，非常得意。直到老师小声地对我说：“笑含，你的.裤子穿反了。”我才低头看了看，这时才对刚才的事情恍然大悟。
这件事虽然过去很久了，但是只要一想起来我就想笑，你有好玩儿的事吗？跟我也讲一讲吧！
快乐作文北街校区四年级：成笑含、指导教师：宋建霞
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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