猜猜看
“叮铃铃叮铃铃……”伴随着一阵欢快而又急促的上课铃声，张老师满面春风地走进教室，向大家宣布：“今天，我和大家一起玩一个游戏——猜猜看，好不好？”“太棒啦！”同学们兴奋极了，欢呼声震耳欲聋，差点儿把教室都给掀翻了！
首先，老师向我们简单地介绍了游戏规则，接下来，就要挑选投手了。我在下面早听烦了老师那长篇大论，刚听到这句话，我条件反射地从座位上跳了起来，把手高高的举起，可是，事与愿违，老师并没有选我，而是选了蒋磊。我叹了一口气，刚要坐下，老师说需要8名选手，我的屁股像碰到烙铁般又从座位上弹了起来，却又没被选上，心情难免有些失望。
这是，游戏开始了。老奸巨猾的蒋磊一会儿把手伸到李可背后，一会儿把手放在蒋博宇的身后，一会儿又把手搭在倪东东的肩上；有时弯腰去捡橡皮，有时在同学身后点兵点将，有时举着橡皮倒数……再看看台上的选手们：他们有的镇定自若，有的盯着地板发呆，还有的满不在乎，嬉皮笑脸，好像这个游戏与他无关。
终于，蒋磊停止了走动，可以猜了！我心想：那橡皮一定在蒋博宇手上，原因有两个：第一，他们是最好的伙伴，平时总是形影不离，十分要好。其次，蒋磊在他那里停顿了很长一段时间，而且每次蒋磊捡橡皮都是在他背后。因此，我更加确信我的选择是正确的。可是，还没等我举起手机会就被抢光了，并且没有一个答对，我又气又恼。可就在揭开答案的时刻，我又很感谢前三位同学，因为我也是错的，否则，非出丑不可。
游戏在同学的欢笑声中结束了，看来，我的观察还不够仔细，我一定要像巴甫洛夫说的那样：观察，观察，再观察！
【写作指导：作文的“平淡”素材也能出新】
学生的世界与生活领域，就决定了不可能有很多惊天动地的事情发生，也就是说，学生的视界里，“平淡”素材最多，那如何将不起眼的细小素材表现出深刻的大主题，让作文能够源于生活又高于生活，从而平中见奇，以小见大呢？程立海表示，这样的方法很多，现举几例。
【一】打开熟悉的生活视角捕捉自己特有的经历与体验
比如写江苏省近年的高考作文《触摸城市与感受乡村》，就可以这样考虑思路：有些同学由于爷爷奶奶或外公外婆在农村，或有的学生由农村转学到城里，可能在农村生活过，这份经历相对于始终生活在本土城市的绝大部分同学而言，就是一份独特的素材。
（1）写农民的性格。他们身上既有朴实、单纯的一面，也有因学识和眼界而造成保守、落后的一面，在新的'时代大潮里，农民要提升自身素养，做到与时俱进。
（2）城市化背景下的冷思考。城市化的迅速发展对农村造成的巨大的冲击，特别是失地农民的利益保障问题，城市与农村如何谐调发展，如何保住农村的优美环境不被污染，值得思考与行动等。
总之，只要认真寻找自己生活中独特的、与他人不同的地方，就能够写出新意作文来。
【二】从兴趣、特长方面挖掘自己独有的心得和感悟
无论是出于自己的兴趣，还是爱好或专长，既是学生自己熟悉的，又是别人没有的。（next88）正因为这样，写出来就有新鲜感和可读性。
比如，喜欢军事的同学，可以看看中央电视台的《军事天地》和有关的书报，从自己所掌握的各种军事素材中找到写作的素材和灵感。对艺术情有独钟的同学，可以结合所掌握的艺术家的身世遭遇、艺术风格等等来作为作文的素材。也可以结合自己所看到的电影、电视剧中的情节、人物形象或者演员、导演的相关故事等作为自己的素材。
【三】体味丰富真挚的情感
程立海指出，现在有一些学生在写作文的时候，不是缺乏素材，因为现在获取素材的渠道实在是太多，可谓四通八达，有名目繁多的书刊，有随时随地可以浏览的网络等。并不是教师没有传授写作技法，而是积累不足，对素材视而不见与应有的筛选、思考和提炼，从而出现了写作时“我”不在场的情况。对此，学生在写作的时候，就是要对经历过或所见所闻的生活重新唤起记忆，找回有价值的细节，聚合情感，激活写作的灵感，从而表现出自己的真情实感。
如有篇中考满分作文《花样年华》的结尾：“春光似海，青春如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！”
这样强烈抒情的语句，就为文章争光添彩，成为文章的点睛之笔，亮点鲜明，卒章显志。
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