传话游戏的启示
山东省威海市塔山小学四年级5班:邓攀
“叮铃铃”上课的铃声响了,同学们匆匆忙忙冲进教室,纷纷回到自己的座位上,挺直了腰板,望着语文老师。老师说:“今天我们玩一个游戏,名字叫……”还没等老师说完,教室里一下子沸腾起来,大家欢呼雀跃,有的说“太爽啦!太爽啦!”;有的说"上语文课,竟还能玩游戏啊!"大家叽叽喳喳说个不停。我更是一蹦三尺高,和同桌击掌相贺。老师一声令下,教师立刻安静下来。老师接着说“游戏是传话游戏”。
老师给我们讲解了游戏规则,分了小组,同学信心百倍,都渴望自己组取胜。第一排的同学到老师面前,老师悄悄的告诉他们一句话,这一排的同学转过身,用手捂着嘴,只露出一点点缝隙,悄悄地传给第二排的同学。我的心砰砰直跳,心里像十五只吊桶——七上八下,我会不会一不留心听错了话?会不会传错了话?终于轮到我了,我拉长了耳朵,仔细地听着,接着我一字不差的传给了后面的邹宇澄,原本“小梁上山去放羊,半路遇到了大灰狼”,但他却听成了"小羊上山去放羊,半路遇到了大灰狼",就这样一直传下去,我们小组最后一个同学去黑板上写上了“小羊上山去放羊,半路遇到了大灰狼”。任凭我们怎么喊,怎么叫,怎么拍桌子,他一直都没听到,认为自己写的对,并没有改过来,我像热锅上的蚂蚁,急得团团转,最终我们输了比赛,6组获胜了,我们垂头丧气,都怪邹宇澄传错了话,才导致这样的结果。
通过这个游戏,我明白了一个道理:失之毫厘,谬之千里,以后无论做什么事,都要一丝不苟,认真仔细倾听,耳听为虚,眼见为实。
【每日写作指导:常见作文写作方法——学生必读】
1、剥笋法
【特点】
有些物品结构比较复杂,光用转动法还描述不清,抓不住特点,我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外,要有重点地介绍物品的结构。
2、拟人法
【特点】
把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处,并进行细致的描绘。把动物比拟成人,首先要从整体上把它比拟成人,然后找出局部相似之处。(next88)这样,我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟,容易显得不伦不类,不易读者想象。把动物比拟成人,也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
3、化动法
【特点】
想象物品的动态要与静态描写相结合,这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态,描写要交代清楚,否则会分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点,使人读了可信。
4、说明法
【特点】
采用说明法描写物品时,首先要真实地说明它的特点,其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时,有的部分,可以说明它的质地;有的部分,可以说明它的特点;有的部分,可以说明它的'作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心,切忌扯得太远。
5、运用“五觉”法
【特点】
眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时,可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品,要注意围绕物品最主要的特点写,切忌支离破碎。此外,还要注意按一定的顺序描述。
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