老师的关爱作文

2017-06-11 记事作文

老师的关爱
刻在我心房的记忆,如电影一般浮现在我的眼前……
记得那次,数学老师布置了很少的作业,我连看也不看,草草就完成了作业出去跳皮筋,哪知这草草了事却受了批评。第二天,当老师批改完作业,阴着一张脸把我叫到了办公室,我忐忑不安的想:完了,老师肯定是要批评我,我肯定又犯了不该犯的错误。老师扔过我的作业,呀,全是红叉叉。我数了一下,竟然错了五道。我用牙咬住嘴唇。老师虎着一张脸问我:“你怎么能错这么多,还是你不该出现的错误,每天布置这么少的作业,就不能认真些吗?”说完皱了皱眉头:“你回去吧,我不想看你。”我心情沉重地回到了座位上。放学回家后,我总是问自己,为什么会错,我就不能认真些吗?我真想揍自己一顿,又惹老师生气了。夕阳慢慢沉下去了,预示着一天又结束了。
阳光明媚,第二天又开始了。数学课上,老师讲了一道较难的题,全班只有我一个做出来了老师向我投去赞许的目光,好像在说:“只要认真什么事都会成功。”以后每天老师讲课总不忘看我一眼,好像在问我:“你会了吗?”我总报以一个微笑。老师,谢谢您,我知道您批评是为了我好,我一定会认真做好应该做的,不会把它看成完任务。老师,请您相信我!老师的关爱给我动力,让我在学习的道路上努力进取,毫不懈怠……

【每日写作指导:小学生写作指导,段落过渡的方法……】

  初学作文时,有的'同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节,“分段”变成了“分家”,使一篇作文变得前后不连贯,气不通,意不顺。这又是怎么回事呢?

  问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。(next88)原来文章从这一段读到另一段,好比隔着一条河,河上必须有桥,两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。

  一般的过渡方法,说起来比较简单,无非是三种:

  一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡,也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。

  二、句子过渡法。就是在两个段落之间,安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来,就是昆明湖”,自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

  三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间,用一个简短的自然段过渡,使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文,又提示了下文,起到了很好的“桥梁”作用。

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