狗狗“不见了
星期五傍晚，回到家，我大声叫道：“多多，我回来了！”以往，我每次回到家只要叫一声“多多”它就会摇着尾巴跑出来抱住我的小腿不放，可唯独今天没来。
我把嗓音提高了十倍：“多——多。”还是没来。这下我着急了，会不会不见了啊！
我去它的狗窝里找了找，没有，里面什么也没有。
于是，我又去爷爷奶奶的小屋里找了一遍，它有时没事就会在小屋里玩，有时在灶台底下睡觉，可是现在却不在。
我急的差点哭出来，这条狗我很喜欢的，家里人也都很喜欢它。
我跑去找妈妈，说：“狗狗不见了。”
妈妈平静地说：“不要急，我们再去找找。”
于是，我和妈妈兵分两跑去找，妈妈去西面的大路上找，我去东面的小路上找。
我一边找一边喊：“多多，多多……”突然我看到一条狗向我跑来，我开心极了！仔细一看，那不是“多多”。
我怀着失望的心情回去了，看到妈妈，我问：“找到了吗？”
“没有”。
“我也没找到，怎么办？不会真的不见了吧！”
“你去问问爷爷有没有看见多多。”
我连忙跑去问爷爷：“爷爷，你有没有看见狗狗？”
“它跟奶奶去屋子后面采豆。”
来到屋子后面，它果然在那里，我大声喊：“多多。”它立即跑了过来，扑到了我的怀里，我开心极了！原来它没不见啊！
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。（next88）然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的.神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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