第一次游学
明亮的灯光下，优雅的书桌前，端坐着刚刚游学回家的我，望着书桌上老师布置的游学作业，我的思绪又回到了游学活动的一幕幕之中……
国庆节前夕，当听到班主任告诉我们在十月六日学校组织六年级学生集体到济南游学时，我的心情真是既兴奋又激动，我真想大喊一声：“太好了！”这不正是我想要的假期活动吗？我并不是一个贪玩的女孩，我只想通过游学活动学一些课堂上学不到的知识。记得小时候时，老师讲过孔子周游列国的故事，听爸爸讲过毛泽东的游学故事，那时虽然不太懂，但对游学也充满了好奇与渴望。我多么希望参加一次游学之旅啊！我盼望着时间过得快一点，期待着省会游学之旅早一点到来。终于，在早晨六点，随着汽车一声长鸣，我的第一次游学活动从学校正式开始了……
汽车平稳的奔驰在高速路上，车上的同学们个个穿着整齐的校服，意气风发，精神振奋，喜悦的心情溢于言表。在老师的主持下，同学们举办了文娱节目：有的唱歌，有的朗诵游学诗，还有的讲笑话……车内，欢声笑语，其乐融融；车外，碧空如洗，阳光灿烂……
经过三个小时的飞奔，汽车终于到达了第一个游学地点——山东博物馆。
一下车，首先映入眼帘的是“山东博物馆”这五个金光闪闪的大字。这五个大字好像眉飞色舞，笑脸相迎着慕名前来的无数游客。是啊，山东博物馆是济南泉城一道厚重、优雅的风景线。
走进展览大厅，真是让我大开眼界，馆中奇珍异宝，琳琅满目，数不胜数，应接不暇之感油然而生。我急忙走进石刻艺术展，仔细观赏着每一件石刻文物。拿出准备好的照相机，对着汉代的石羊、石狮、石虎、石俑……一一拍照。
当我游览到画与书法展，更是让我喜出望外，一幅幅美不胜收的画卷，书法高超，画风恣意，笔意流畅，色彩鲜艳，真是堪称百家荟萃。我细心地观赏着甲骨文、隶书、楷书、行书、草书的书法艺术，这些书法展令我陶醉。书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化灿烂之花。看着这些书画珍品，我暗下决心：一定要勤学苦练，也当一个小小书法家。在导游的带领下，我依次游览和学习了生物进化展、动物标本展、齐鲁瑰宝展中的文物珍宝，每一处藏宝珍品都深深吸引着我，让我情不自禁地一一拍照。
十点半，我们依依不舍的离开了山东博物馆，又走进了第二个游学景点——济南百脉泉。我欣赏着园内的风景，让人眼花缭乱、目不暇接。你看，泉水区那些奇花异草，千姿百态，鸟语花香，竞相斗艳；学习区环境优雅，空气清新，浮想联翩；密林散步区，小桥流水，蜿蜒曲折；公园里，假山密林，湖水断桥，别有洞天，真可谓”疑是山重水无路，柳暗花明又一景。”
我们参观游览了李清照的故居，了解了一代才女的生平事迹，她是宋代女作家中最优秀的一个，她对诗、词、画、赋无所不通，尤其是词的表现手法非常自然真实，几近完美，这也是我最爱背诵她的诗词的缘故。
最后，我们游览了山东植物园。在园内，我欣赏了紫薇石榴的色彩绚丽，海棠花的妩媚风韵，薰衣草的幽幽清香……我还了解了具有药用价值的杜仲、银杏、丁香等的习性，知道了这些芳香植物能带给游客清新静谧的环境，还能促进人们身体健康！
下午四点，我们怀着喜悦满意的心情坐上了回校的汽车。
我期待已久的游学愿望，今天，终于如愿以偿。在这短暂的一天里，我收获颇多，受益匪浅。第一次游学活动刚刚结束，我的内心又期待着下次游学活动早一点到来……
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的'知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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