钢琴演奏会
寒假的时候，我参加了艺术学校的一场期盼已久的钢琴演奏会。
走进小演奏厅，里面可热闹了，有老师、小朋友和家长，大家都在做着演出前的准备。小朋友们有的在背谱子，有的在整理衣服，有的在和家长说话。直到老师说“演奏会马上就要开始了”，场面渐渐安静下来。老师把小朋友们安排在前面的座位上，并给大家分发节目表，我排在第15个。
演奏会正式开始了，四周静悄悄的，连一根针掉在地上都听得到。小朋友们按照顺序一个接一个走上台报幕、弹奏。我有一点儿紧张，一遍遍默背着谱子。这时，听到老师叫我的名字了。我既兴奋又紧张，按照妈妈跟我说的，走上前先报幕，调整好椅子，在心里面数好节奏，然后深呼吸，把手轻轻放在琴键上。
第一首是车尔尼849练习曲。我全神贯注，只见手指犹如林间的小鹿一样在黑白琴键上快乐地奔跑着，耳旁传来熟悉的美妙的乐声。
顺利结束后，我开始弹奏克列门第小奏鸣曲第一乐章。这首曲子比较长，开头和中间部分都没有出现大的差错。快到结尾时，突然，我脑子里的琴谱断了，手霎时停住了，现场顿时安静下来。我的脑子一下子空了，我无助地抬起头，正好遇到钢琴旁老师的.目光，他的眼神好像在告诉我“继续弹下去！加油！”我赶紧吸了一口气，脑子飞快地转动找到谱子，从停下来的地方一鼓作气地弹完整首曲子。当我鞠躬谢幕时，台下响起了热烈的掌声。
坐下来后，我想起刚才错的地方，就是以前经常弹错的。没有完整性是得不到高分的，我后悔自己平时练琴的时候马马虎虎不认真。
演奏会结束后，我沮丧地走了出来，迎面看见一直在台下观看的妈妈。妈妈笑眯眯地对我说“在台上遇到困难时，你能坚持下去，就是今晚最大的成功！”我既惭愧又高兴，暗暗对自己说“以后练琴绝不能偷懒了！”
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
3、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。
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