倾听秋的声音作文

2017-09-14 初一作文

倾听秋的声音
秋,是多么凄美,美得让人心酸。倾听一下来自秋的声音吧!
轻轻闭上眼,忘记一切烦恼,用心灵聆听“沙沙”的风声,这风声缓慢而低沉,心中也会有一丝凉意。听——林间的大树们发出“沙沙”的声响,那是每一棵树正在欢声笑语地交谈,回忆着春华秋实的美好记忆。半晌,“沙沙”声变小了,那是每棵树讲累了,困了,便睡着了——开始打小鼾声了,偶尔鼾声的振动会使几片树叶飘到你身上。
秋风乍起,树叶在空中纷纷扬扬地飞舞,我看见它们发出“吱吱”的声响,看着落叶离地面越来越近,仿佛是一场隆重的谢幕。
秋蝉伏在枝头打嗑睡。它老了,声音有些嘶哑,不能像炎炎夏日那样引吭高歌。
倾听,秋,你感受到了秋与众不同的美了吗?
“万紫千红总是春”那是春,太过于娇艳;“映日荷花别样红”那是夏,太过于灼热;“千树万树梨花开”那是冬,虽洁白,但太过于寒冷;唯有秋,一个朴实无华的季节:它庄重、淡雅、深情,同时也便于文人、诗人抒情!
其实,秋的青春十分短暂——仅仅只有三个月。它不像春,姹紫嫣红,尽情地打扮着;它不像夏,热情似火,自私地霸占大地;它不像冬,寒冷刺骨,无情地冷冻大地……秋是个文静羞涩的女孩,它使人感受到了秋风习习,秋高气爽的气息,它也会使人感受到了婀娜多姿,娇美柔情的风韵!
倾听,秋,与众不同!

【扩展阅读:小学作文起步,描写老师的N种方法】

【审题指要】
这是一篇写人的记叙文,而且是写一位老师。从文题看,对作为写作对象的老师没有其体的时间限制,以中学生的经历,写中学老师、小学老师,甚至幼儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的,所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点,“敬’是尊敬。“爱”是热爱,“敬爱‘即尊敬热爱,“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我,则规范了作者与作文中的老师间的关系。

【选材建议】
写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小,可以是一件,也可以是几件,但必须新鲜、典型,能够充分展示老师的'美好心灵和优秀品质,突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是,对这类较常见的作文题,选材时一定要注意一个“新“字,在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时,还应注意反映新时代教师的特色。另外,从文题出发。还应选择自己较熟悉的,给自己留下深刻印象的老师。

【写法指导】
所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语,使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断,反映出鲜明的人物个性,体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师,人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外,还可加人恰当的议论和抒情,表达对老师的尊敬和热爱,写作时一定要有真情实感。

写与众不同的老师

【审题指要】
这一文题的中心词为“老师“,应是一篇写人的记叙文,“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用,是写作此文的关键。“与众不同”是一个成语,指与大多数的不一样,一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格,行为不同于一般的老师。既然是写老师,他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方面。

【选材建议】
要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意,选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料,如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。

【写法指导】
写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新,突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。

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