亲情永不下岗作文
人有七情六欲。但在“喜、怒、哀、乐、爱、惧、欲”七情中，从我们生命蔓延开始，陪伴我们至生命的一个一个脚印，甚至到我们生命的尾声不离不弃的也只有亲情了吧？父爱如山，母爱如水！但无论怎样，谁也不会把“爱”画到脸上，不要到无法补救时才明白，柔情断肠。
或许生命始终敌不过天长地久。但，我相信人与人之间的情却可以沧海桑田，永不变迁。而亲情似乎是这其中最特殊的一员，它不是友情那么亦真亦假，更不像爱情一样时浓时淡。亲人对我们的爱至始至终，是永远不变的，它不以时空为转移，不因贫富而变味，它甚至还能因为一代延传到一代。
以前在小学是走读，就像是温室里的花朵，被家里的亲人无微不至地呵护着：寒冬的早上，即使从温暖的被窝里醒来，外面也都有早餐的香气。直到要出门时，发现鞋子上疯玩的痕迹早已不在，里面还留有余温；中午，全家人围着热腾腾的饭菜，笑语绵绵，即使外面寒风呼啸，但我的心里也有一股暖流绵延至深处。
现在回想起这些，喷香的早餐、温暖的鞋子，饭桌上的笑语……一层雨雾矇胧了我的眼睛。而今的我，离开了亲人，远离了家乡，早上醒来，再也没有外公外婆晨练的身影，再也没有了为我精心准备的早餐，再也没有了那细心和那温暖的鞋子，再也没了餐桌上的欢声笑语……亲情为我筑建了一个家，这个家我好怀念！
不过，晚自习后寝室里电话那头熟悉的声音，把我的`衣食住行细细的询问一遍，一个个亲切的面庞仿若又浮现在我眼前。我知道，亲情永不下岗！
“亲情永不下岗”，时空的阻隔都淡漠不了这情感。
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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