种子的自述作文

2017-12-23 初一作文

种子的自述
当我的妈妈将还是小花种的我抛入肥沃的土壤里时,我就在想:等我以后长大了,一定会比妈妈开得还要艳丽!
我,就是刚出生二十分钟的薰衣草花种。我们薰衣草的外衣是那淡淡的紫色,散发出的幽幽的香味似乎也是淡紫色的……我骄傲,因为我是薰衣草种子!
我身边的哥哥,姐姐,弟弟,妹妹可多了,我们紧紧的挨在一起,就像一片紫色的海洋。
不要以为我们无忧无虑,其实我们也是要上学的,蚯蚓就是我们的老师。老师天天啰哩啰嗦的,讲上三天三夜也讲不完呢!不过我跟同学们苦苦想出了一个锦囊妙计,能让我们几天都不上课:大家一齐望向一处全是蚯蚓的地方,然后歇斯底里的对老师大喊:“老师,那里有好多蚯蚓老师呢。”这时蚯蚓就会眼睛一亮,以他最快的速度“缓慢”的爬向那儿。也不知道他们在干些什么,可以几天几夜都不回来。不过,时间久了,老师都不吃我们这套了。每次我们这么喊,蚯蚓老师就会有点揾怒的'骂道:“哼,小鬼头们,别想骗我!把我骗过去了,你们好逃课是吧!”所以,我们得另想妙计了。
当然,有上课就有下课。下课我们也没闲着,同学们会把好朋友小蚂蚁找来陪我们玩,我们让她站在妈妈的叶子上,然后像玩蹦极似的跳下来,不过她每次都会摔个屁股墩,这时我和同学们就会哈哈大笑。如果要增加难度的话,我就会让妈妈轻轻摇一摇,蚂蚁站在上面晃晃悠悠的,直到她吓得求饶我们才会让妈妈放她下来。
渐渐地,我们长大了,正如小时候所说,我开得真的比妈妈还要艳丽,幽香。长成了一株美丽的,淡紫色的,散发出迷人芬芳的薰衣草……

【写作指导:如何使小学生写好作文——启发诱导培养】

  启发诱导培养学生写作顺序。“作文难,作文难,听说作文就心烦”,从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理,怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢?我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手,采用多种形式激发学生学习作文的兴趣,学生对写作文的兴趣,一是来自外界的刺激:如果我的作文受到了老师的表扬,如果我的作文能够贴到教室的墙壁上;二是来自于学生的自信:我的作文进步了,我的作文一定能写好。

  一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机,因此,激发学生的写作兴趣,应从改进第一堂作文课谈起。

  1.1、变命题方式,使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的,小学生的兴趣爱好是非常广泛的,要从小学生的生活和兴趣出发,改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。

  1.2、创新指导方法,充分强调学生的积极性。(next88)上作文课时,要改变以往老师“一言堂”的方法,让学生当主演,老师当“导演”,即以学生为主体以老师为主导,以训练为主线,让学生“自主学习,自主发展”。每次作文课,老师提出要求,让学生根据要求自由选材,内容新颖有趣,符合学生特点,充分调动学生积极性。

  1.3、加强片段练习,化解作文训练难度。片段练习,便于具体指导,易于清除学生的为难情绪。因此,根据作文的训练重点,先设计好有关的片段,让学生在此基础上展开丰富的想象,加强练习,在写整篇作文时,学生就不感觉难了。

  二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充,是提高教学作文质量的一个很重要的环节,同时第二课堂可以丰富学生素材,激励学生的写作兴趣。

  2.1、组织观察活动,教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然,方法:①顺序法;②比较法;③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点,找出事物的共同点和不同点,表达自己的看法和感想,以提高观察的自觉性,明确观察的目的性,发展学生的逻辑思维能力。

  2.2、开辟作文园地,鼓励积极投稿。根据学生的心理,要在教室里开辟作文园地,把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等,登在园地内,供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿,让他们尝到稿子被录用的甜头,激励他们写作兴趣。

【种子的自述作文】相关文章:

1.种子的作文

2.蒲公英的种子作文

3.香蕉的种子作文

4.神奇的种子作文

5.幸福的种子作文

6.作文鲸的自述

7.作文《黄河的自述》

8.蒲公英的种子-植物作文

9.种子的家园

我最喜欢的歌曲作文600字 亲情永不下岗作文500字