神奇的圈作文600字

2018-01-28 初一作文

神奇的圈
“一个”、“二个”、“三个”、“……”小记者班发出一阵阵激烈地争论声。
老师从包里拿出一张纸条,在纸条的一端贴上双面胶,再抓住另一端反扭一圈,与另一端黏在一起,一个圈就完成了。只见老师笑眯眯的说:”这可不是一个普通的圈,它可是一个神奇的圈,这个圈有什么神奇之处呢?让我们拭目以待吧!“
只见老师拿出笔,沿着纸条中间的折痕开始画,画啊画啊,竟然和起点重叠在一起,我把老师画的圈拿起来一看,哇!竟然两面都有!
”好戏还在后头呢!”老师一边说一边拿出剪刀,沿着纸条中间一刀一刀地剪,我们目不转睛的盯着圈,老师剪好了,让我们猜猜圈的变化,同学们都喊着“2个圈”,“2个圈”,我盯着老师的眼睛,心里琢磨了着:“不会是2个圈的,肯定有奇怪的地方,不然老师不会这么沉着的让我们猜,但有什么变化呢?难不成会变成套在一起的几个圈还是……?”这时老师问:“还有什么不同想法的同学请尽快发表自己的看法。”“是2个套着的圈”我响亮的回答。“好,见证奇迹的时间到了”说着老师拉开了圈,“哇”、“晕”、“天啊,太奇怪了”竟然只有一个变大的圈,我们惊呆了。
在我们还没有回神的时候,老师拿起了剪刀沿着第二条线剪了起来,剪完后还是让我们猜,这时同学们不淡定了,“一个”、“二个”、“三个”、“……”答案是五花八门,我虽然心跳加速但保持着淡定的样子,大声的喊出:“两个套在一起的圈,两个套在一起的圈,肯定是两个套在一起的圈。”“哈哈,我猜对了我猜对了,是两个套在一起的圈,哈哈!”看着老师打开的圈,一大一小的套在一起,像个感叹号,我兴奋的狂呼。
这是什么圈,大家知道了吧,对,就是乌比莫斯发明的神奇的乌比莫斯圈。

【写作指导:加强培养学生作文观察能力】

  刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的,因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的.习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。(next88)在教学实践中,我主要根据教材内容采取指向观察训练,自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。

  1、指向观察训练,即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛,树木,喷水池,到野外游览,并在游乐中给学生以观察方法的揭示。

  2、自由观察训练,这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我从指导学生静物描写入手,掌握初步观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过度到动态的观察描写,如写一个小动物,写天上的一片云,写一个活动场面等等。

  3、联系实例观察训练,根据教材内容创设一定观察情境,可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,如教学《夏天》一文后,我要学生背诵相关段落,课外,我立即引导学生观察夏日炎热的气候,以及雷前雷后周围的景色变化,面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的句子。

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