一次有意义的课外活动
今天上午，我们学校举办了一次有意义的课外活动——学校邀请了武警叔叔到我们的学校和同学们一起互动。
武警叔叔们给我们表演了整齐的队列和厉害的军体拳。
他们先跑步来到我们的面前进行了队列展示，叔叔们一个个步伐整齐、动作规范、姿势标准，真帅气啊！
队列表演结束后，他们就去换衣服，准备给我们表演军体拳。虽然我是女孩子，但是我很期待看到他们的表演，因为我最喜欢武术了。
不一会儿，叔叔们就出来了。瞧！他们穿上了迷彩服，换上了靴子，显得更加精神了！他们在地上铺了一层软垫后就两人一组的打了起来，真带劲！这时候，突然有个扮成坏蛋摸样的叔叔拿出了一把刀向另一个叔叔刺去，好危险啊！结果还是被武警叔叔给打败了，哈哈！
他们的精彩表演赢来了我们一阵阵热烈的掌声和欢呼声。最后，我和其他几个同学还给叔叔们送上了我们特意准备的礼物！
室外活动结束了，我们来到了三楼的多功能教厅。武警叔叔们在这里给我们分别讲述了防火和防震的.小知识，让我们学习到了更多安全自救的方法。同学们也兴高采烈的表演了自己最拿手的节目。
通过这次活动使我明白：武警叔叔们为了保卫人民的生命和财产安全，刻苦学习多种本领，非常辛苦！我们要向他们学习，长大后做一个对祖国有用的人！
叔叔们要走了，我们依依不舍地跟他们告别。
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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