绝处逢生
又忆起那件事来了，那件至今回想起来仍心惊胆战的事。
原本以为一帆风顺的天目山之行，开始就受到了阻碍。没有了地图，在错综复杂的山中很难穿行。但事已至此，我们只好硬着头皮走进了一条偏僻的小路。
两旁的石块、山在不停地倒退，我们沿着这唯一的路向前走去。忽然，一个约有三米的落差的路在上方出现，而此处没有了其他路可走。我们只好找到落脚点，手脚并用，一点一点地向上爬去。无人踩踏的石块被我们纷纷踩落，但总算来到了上面。又往前走了约百米，不料，路忽断了，没有路可走了。无奈之下，只好掉头返回。又来到了那个断层，但是，该怎么下去呢？跳下去？那岂不要摔死。爬下去？又没法做出和上来一样的姿势。我们一筹莫展，大家都心急如焚，如果下不去，岂不要困在山中？我走在第一个，望望脚下的悬崖，也无能为力，因为我的脑海一片空白，难道真的没办法吗？我努力使自己冷静，但总做不到，无望的感觉在我们心中蔓延，压在每个人的心上。时间一分一秒的过去，我的无望感减少了，取而代之的是该如何想方设法下去。我闭着眼睛，眉头紧锁，做出了一个大胆的决定：跳！事已至此，也只有这么一招了。我十分无奈，但也无能为力，把想法说了出来，父母也都叹了口气，没说什么。我把每个人的外套都铺在脚下、身上，全身大部分地方被包裹着，只待最后一跳。我小心翼翼地把一只脚伸了出去，下定决心地沿着垂直的山坡滑了下去。一阵后背和山坡摩擦的疼痛感顿时迎来，我强忍疼痛，脑子里瞬间想起，如果直接落地，肯定会受伤，于是，我在落地的一瞬间将脚收了收，终于来到了地面。我睁开眼，大出了口气，将外套叠成堆，让上面的人一个个跳下，终于渡过了这个难关。
事后回忆，若当时没有收脚，不知会发生什么后果。所以，在危机四伏的生活中，不能紧张，不能放弃，要让理智战胜困难，获得成功。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的`东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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