青春我做主
有人说，人生最美好的年华莫过于自己的青春年华。的确，青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便拥有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。于是有人就疑问了：既然青春年华如此美好，那该由谁来做主呢？答案毫无疑问，是自己。
为什么我说美好的青春需要自己做主？原因很简单。
因为青春是活力的象征。看！拥有青春年华的我们在课堂上叽叽喳喳，在跑道上奋起直追，在篮球架下一跃投篮，在足球场上你追我赶……这些种种不证明了活力是青春的标签之一吗？青春就像一座高耸入云的山峰，有的地方崎岖坎坷，有的地方笔直平坦。正因如此，我们骨血中的那股活力激励我们进取，激发我们去征服这座“青春之山”，登上胜利的顶峰。这同样说明了在青春的组成中，活力是必不可少的，所以青春需要自己来做主。
因为青春是快乐的“代言人”。在这如诗般的青春岁月里，我们可以在球场上肆意地“疯狂”，挥洒着自己的汗水与烦恼，也挥洒着自己的快乐；在这如诗般的青春岁月里，我们可以呆在家里看自己喜爱的动漫、小说，阅读自己喜欢的文学著作，观看能让自己娱乐的电视节目，当一名“宅男宅女”；在这如诗般的青春岁月里，我们还可以唱自己喜欢的歌，跳自己喜欢的舞……在青春岁月里，我们可以做许多快乐的事，所以青春需要自己来做主。
因为青春是色彩缤纷的花园，很美丽。青春的粉红色的，在青春年华里，我们有着太多太多的希望和梦。这些梦是浪漫清新且又瑰丽的，代表着无拘无束。青春是火红色的，在青春年华里，我们有着太多太多的斗志和决心。青春让我们拥有昂扬的斗志、迎战任何困难的决心和勇气，对生活充满了热情。它代表着热情明朗。青春也是蓝色的，在青春年华里，我们也有着太多太多的憧憬和幻想，于是，蓝色代表了美好的未来。所以，青春需要自己来做主。
综合上述，青春其实就是美好的。正因为我们拥有这美好的青春年华，所以我们更要主宰自己的青春！让我们一起将无色的青春绘成一幅多姿多彩的画卷吧！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的'考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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