永远的蝴蝶

2017-10-31 初一作文

永远的蝴蝶1

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蝴蝶,张开美丽的翅膀,
带着永恒的期盼,
变成了一只木乃伊蝴蝶
凝固着永不褪色的美丽,
那种美像流星,
像流星划过天空的一瞬间。
一个凝固的永恒。
像流星逝去的一刹那,
一次美好的回忆。

变成了木乃伊的蝴蝶
没有生命却有着永恒
没有灵魂却有着死亡的美丽

变成了木乃伊的蝴蝶
是一个不会说话的木偶,
是一个生命的复制品。
虽然她只能望着天堂的门叹息,
但是,她是一只永远的蝴蝶。
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永远的蝴蝶2

  那是一篇优美动人的散文;那是一个震撼人心的故事;那是一个催人泪下的情节;那更是一个悲惨的结局。

  是的,作品中的真实感也让你为之动容,为之感慨。

  当你第一次阅读时,就可以发现作者是哀愁的。文章一开始就为下文作了铺垫。凄凉的环境,衬托出作者凄凉哀愁的心。让读者一开始就感受到了作者的真挚感情,引人深思,又有如身临其境,以至使读者迫不及待的想往下看。在从容地交待了时间地点后,作者用貌似冷静的笔写到“年轻的樱子在拔尖的刹车声中,轻轻飘起,然后又轻轻的落下”的整个过程。虽然是在叙事,却只有短短的几行,但掩盖不住作者无尽的痛苦,因为痛苦而哀愁。啊……剪不断,理还乱。

  当你第二次阅读时,便会有不同的感受。那是一种眷恋与对樱子无限的爱。从小雨点“溅在我的眼睛玻璃上”到更大的雨点“溅到我的生命里来”,雨虽不大,但在作者感觉,这仍是他生命中最大的一场雨。因为作者的蝴蝶永远的飞走了,不再回来,那短短的五公尺竟让他觉得是那么的遥远,那是生与死的距离,无法逾越。于是我才明白,开篇作者为什么要将“青色”放在三种颜色前,是因为青色代表的是冷酷与残忍。真是这冷酷残忍的上天一次次破坏人类最美好的感情,制造一场场令人肝肠寸断的悲剧。也正是这样,作者对樱子的用情之深得到了更好的体现,让人更是掩卷唏嘘不已。

  当你读第三遍时,你便会感慨生命的脆弱。刚才还与作者手挽着手,共撑一把雨伞,像天使般露出甜蜜微笑的女友,瞬间已变成在黑暗中飞舞的蝴蝶,就连一句话都没来得及留下,留下的只是令人窒息的安静和淅沥的雨点,留下的只是作者挂在腮边永不掉落的滚烫的热泪。

  合上书,我看到了作者眼中化不开的阴霾,我感受到了生命与生命间的相互依赖。

  永远的伤痛,永远化不开的浓雾,永远的思念,化作了一只永远的蝴蝶。

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  【教学目标】

  1.基本了解微型小说的文体特征。

  2.理解作品所蕴含的深邃情感。

  【教学重点】

  1.理解作品中的重点语句的深刻含义。

  2.理解作品的构思特点。

  【教学难点】

  1.象征手法在作品中的运用。

  2.分析意识流写作手法。

  【教学方法】

  1.朗读。通过朗读让学生感知、理解课文。 2.分析讲授为主。

  3.引导学生适当鉴赏微型小说,领会其特点,感受其艺术魅力。

  【课时安排】

  欣赏本作品一课时。视学生情况,若能接受也愿意拓展知识,则连微型小说鉴赏知识讲授二课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、 导入新课

  简单复习小说的特点和几个要素,引出微型小说的概念,但暂不作解释。让学生通过朗读先粗略感受其大意。

  二、 介绍作者。(课件展示)

  三、 引导学生欣赏作品。(课件展示) 1. 微型小说简介:定义、特征、要素 2. 分析作品层次,引出意识流的概念。

  3. 分析作品的悲剧属性,引导学生理解悲剧作品的主要特点。

  4. 分析作品中的人物及其特点,让学生明确,微型小说篇幅虽短但仍不能缺少人物塑造。 5. 分析作品所表现出来的情感。作品比较含蓄、深沉,要通过分析具体的作品语言让学生去

  领会人物的心理变化、时空的变化。

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  6. 分析作品所展示的环境。

  7. 分析作品的主旨。这方面内容涉及哲学方面的内容,相当部分学生不易理解,不宜作过深

  的讲述。

  8. 学习作品所使用的象征手法及其作用。这部分内容学生本学期和上一学期均接触过,不难

  理解。但必须紧密联系作品中的内容来引导学生领悟,“蝴蝶”的象征意义可结合中国传统文化来分析。

  四、 带领学生再次朗读课文。

  五、 完成思考练习,进一步感受作品内容和魅力(课件展示)

  六、 小结

  七、 布置课外作业 见配套练习册

  第二课时

  【指导思想】本课时视学生接受能力和学习兴趣作取舍。

  【学习内容】知识拓展——鉴赏微型小说懂得几种方法

  【教学目的】以《永远的蝴蝶》和别的经典微型小说为例,让学生初步学会鉴赏微型小说。

  【教学过程】(课件展示)

  在学习了陈启佑作品的基础上,进一步了解鉴赏微型小说的基本方法。(教师宜结合新颖别致的微型小说来分析。本设计略去例文内容及作品分析)

  一、 了解背景

  强调:“点”与“面”的关系

  (1) 事件发生的背景,包括自然环境和社会环境

  微型小说中,场面以单一为主,场面的自然或社会内容大都简明扼要,不充分展开。它把生活事件浓缩在时空的某一个特定点上,进行点式反映。 阅读鉴赏时,应从点到面,从小处看到大问题。 环境描写——以雨开篇,并以雨贯穿全文

  作用——

  ① 雨是不幸和灾难发生的原因; ② 雨是泪水和痛苦的象征; ③ 雨还造成了笼罩全文的阴冷氛围。 (2) 微型小说创作的时代背景

  优秀的作家,心与时代脉搏一起跳动,随时受到当时社会气候的影响,并用饱含感情的

  笔触把它传达出来。

  二、 理清情节

  强调:在微型小说中 ,矛盾的全过程都可不作完整显示;且可淡化情节。

  解释小说要素之一:情节——小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件 微型小说是以某一行为或动作作为情节的主体。尽管人物动作或行动片段也是在一个矛盾冲突中表现出来,但矛盾的前因后果,开端—发展—高潮—结局的过程都可以不作完整显示。

  还可以广泛吸取其它艺术体裁(如新闻、影视、寓言、小品、散文等)的长处,淡化情节,体现一种思想寄托和艺术追求。

  阅读微型小说,既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件,同时也要注意小说情节的曲折跌宕。

  三、 感知形象

  微型小说不仅人物少,而且在人物的表现上通过人物的某一动作或行动片段,“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写,显示人物的微部,给读者留下一个鲜明的印象。

  或只写人物性格的一个小凸面,或只写人物心理上的一道波痕,或只写人物情绪上的一丝变化,或写人物思想、意识上的一点升华,或只写人物命运的一次小小撞击。

  四、 概括主题

  强调:以小见大,以微见著

  微型小说容量虽小, 写的是小题材、生活中的小片段,却是生活的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突,触及到生活的本质,蕴含着深刻的哲理。常常以小见大,以微见著,以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理。

  如《永远的蝴蝶》写了樱子寄信及出车祸的一瞬间,并加以时空的人为放大,从而给读者一种强烈的冲击力和震撼力。

  五、分清层次

  强调:构思精巧

  分析文章的层次,理清作者的思维脉络是阅读微型小说的一个突破口。

  六、 鉴赏技巧

  在只有几百字、千把字这样短小的篇幅里,要完成刻画人物形象、叙述情节、展示环境和表达主题思想的任务,必须充分调动发挥读者形象思维的创造力。

  微型小说中,写实的部分相当少,把最广阔的想象空间留给读者。以少胜多,以虚显实,这既是微型小说语言表现的技巧,又是它构思、布局和剪裁的特征。

  七、 品味语言

  强调:抓关键词而并非华丽词语

  语言的品味赏析,包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。

  对语言的品味也是感知形象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向的有效途径。 ① 要抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

  ② 要注意字句凝练、称谓变化,注意个性化的语言等等。

  八、阅读鉴赏

  微型小说,除以上几点外,还要注意标题含义、结尾的匠心独用和文中的细节、心理、对话描写等等。

  正是因为篇幅短小,它就要讲究出人意料的艺术结尾,给读者一种余味无穷、余音袅袅的感受。

永远的蝴蝶4

  蝴蝶绕着蝴蝶飞翔的时候,他与她邂逅在一个蝴蝶的故乡,绕着一条不知名的河流蜿蜒曲折的芦苇生机勃勃。在这个明媚的日子里,他和她的絮语比亲亲芦苇下的流水更欢畅。

  平凡的他有一副让人羡慕的身材,健谈越发把他衬托得英姿飒爽。

  她尤其引人注目,小时候,大家都说她是美人坯子,现在的她在他身边更是软言款语,轻颦蹙笑,其动人之处不胜言语。

  片片蝴蝶蹁跹在他们周围,挥之不去。

  她柔情似水的目光抚摸过这些生灵,幽幽地说:“多美的蝴蝶,在人间能多有些时候该多好。”

  他说:“它们很美,美的东西是不会轻易就消失的。”

  她微含螓首,不语,一任可人的生灵落在她身上。

  在一个芦苇荡漾着轻愁的日子,他约她在生满萋萋芳草的故园。

  他送给她一本厚厚的东西,且郑重地嘱咐她打开。她怀着期盼轻轻地翻开第一面,是一只安闲地沉睡的蝴蝶,旁题“让美丽永驻人间”字样。

  “你怎么这样残酷?”泪水分明在她眼里徘徊。

  他说:“蝴蝶虽然美丽,可惜生命太短暂了,不久就消散了它的容颜,蝴蝶标本可以更长久地把美留在人间。”

  “可是有的事物美丽过就已足够。”她的声音微微颤栗。她把沉沉的蝴蝶标本塞在他手中转身跑开,风掀起她一袭苍白的长裙徐徐盛开成一朵永远的蝴蝶,渐渐在他的视线中隐去。

  再也禁不住,星泪划过她的眼睑无声地滑落到脚下深情的土地,头顶树枝婆娑,沙沙叶鸣穿透她的心扉。

  他怎么可能知道,她的生命已处于癌的晚期。

永远的蝴蝶5

  在一个山村里流传着这样一个美丽的传说。

  在很久以前,村里住着两个孩子,他们每天一起上学,一起上山玩耍,一起数在野花上飞舞的蝴蝶。

  有一天,女孩对男孩说:“我很想变成一只漂亮的蝴蝶,永远和春天在一起。”男孩不高兴地说:“你变成了蝴蝶,谁跟我一起玩呢?”其实女孩也舍不得变成蝴蝶,只是在她小小的心里,藏着一个秘密,就是希望有一天能和男孩一起像蝴蝶一样飞出大山,去看看外面的精彩世界。

  可是,女孩还没有实现这个愿望,就突然得了绝症。医生说,她可能活不长了。男孩听到这个消息后,非常伤心,他跪下来,对月亮说:“救救她吧,她只有12岁。”他对星星说:“救救她吧,她是我的好朋友。”男孩想起了哈里波特的魔法师,于是,他对魔法师说:“救救她吧,如果能救她的命,哪怕把我变成一只蝴蝶我也愿意!”魔法师说:“那么就给你三年时间。三年到了,你得变回人类,否则你就将永远是一只蝴蝶。”男孩高兴地跑回家,告诉妈妈他要去远方三年,请她不要伤心。他妈妈还没听懂儿子的话,男孩却已变成了一只蝴蝶,朝女孩住的医院飞去。

  一年过去了,面临死亡的女孩的病有所好转了。第二年,女孩能够在病床上看书写字了。又是一年过去了,女孩开始拄着拐杖在病房里活动了。起先,女孩经常问起,男孩为什么一直不来医院看自己;后来,她听说男孩逃学逃到了很远的地方,便慢慢地忘记了男孩。可是在她病房的窗前,总有一只漂亮的蝴蝶飞来飞去,而且好几次差点被她抓住。

  当魔法师正要给男孩还原为人时,医生说,女孩还得医治三个月,否则治疗将前功尽弃。这可急坏了男孩,他请求魔法师不要将他还原为人,让他继续当三个月的蝴蝶。魔法师被感动了,同意了他的请求。

  三个月过去了,女孩终于出院了。她像过年一样高兴,她和那只在她身边翩翩起舞的蝴蝶一起跳跃。她终于重新回到了课堂。

  只是这时,女孩已经完全把男孩给忘记了。男孩有点伤心,但他还是高兴地陪伴着那个女孩走在上学的路上。女孩永远也不会知道,她身边的蝴蝶就是救她命的男孩。他已经变成了一只永远的蝴蝶,一个她永远也不知道的美丽的传说。

永远的蝴蝶6

  永远的蝴蝶 那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯光,我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面,我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

  樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默地点头,把信交给她。 “谁教我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑伞,准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵煞车声,樱子的一生轻轻飞起来,缓缓地,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天,好像已是深秋了。 她只是过马路帮我寄信。这简单的动作却要教我终身难忘了,我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着烫烫的泪水,世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路和中央,没有人知道那躺在街面的,就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。 为什么呢?只带一把雨伞?

  然而我又看到樱子空着白净的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢? 妈:我打算在下个月和樱子结婚。

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  崎岖的山路如怪异的蛇,微风里痛苦扭动着长长的躯体。

  紫色的阳光射在一陇开满缤纷野花的孤坟上,悲哀地凄艳着。

  12年的坟,12年的泪水,许多年的往事,让你的容颜在我清晰的心里飘摇、幻化。

  一尾尾各色的蝴蝶自坟头旋起,牵着我的思绪,如同一阵阵旋风,搅碎我心湖的沉淀。

  记不清了,如梦如烟的往事。只记得多少次你幽幽的说蝴蝶是你的梦你的命。于是多少回我们就相约去春天的山林中找蝴蝶,去夏日的荷塘边找蝴蝶,去秋日的田野间找蝴蝶。

  欢乐的蝴蝶,摇曳着涩涩的青春。

  那时我读了一所高中,你则进了师范学校。相隔的路程远了,然而因为蝴蝶,我们常常相聚在一起,谈生活,谈理想,也谈蝴蝶。你说你对现在很满足,就是常常想起那些找蝴蝶的日子。你说你的责任一天重比一天,总想与蝴蝶歌唱一生。

  正说着,一双蝴蝶从远处音乐般飘来,又音乐般飘远。这不是梁山伯与祝英台吗。你喃喃语到。脸颊随之泛起微微红潮。

  慢慢的我们的相聚少了,你的信一天天白鸽般飞来。你说你有一个梦,你要让这梦如蝴蝶般美丽。你也说这梦有时很沉重,沉重的梦里总感觉有蝴蝶在身边飞扬。

  三年后,当我如爱人般埋怨你最后的选择时。你却在我无奈又哀伤的眼神中,一步步走向那座偏远的大山,孤单的背影如孤单的蝴蝶,从容,美丽,又孤独。

  你的信仍像白鸽一样振翅飞入我的窗,我却再无往日的执着。拆开信吧,你的欢笑、俏皮,忧伤眨着可怜的眼睛,固执地望着我。于是我知道了那十六名山村孩子的幸福,那个叫桃花的断臂女孩,学会了写字,学会了画画儿……你说你心中一直抹不掉那一双让你心跳过的蝴蝶……我的眼眶灼热了——你寄来的温度太炽烈!然而我终究没给过你一纸回音——因为你的选择。

  泪珠滴落是一种痛,我却要一错再错。任凭时间之手,一拽多少时日。

  日子平淡如狗,直到一封电报的降临!

  一封触目惊心的电报!!——小疼老师病重,大哥哥速来!!落款是桃花。

  该不会是圈套吧,小疼那么想见我吗?我迟疑着,去与不去,两颗陨石,碰得我满目烈焰。

  本该两天的路程,由于我的迟疑,已推迟好几天了。

  我不知道,我一生最悔恨的时刻就这样来了。

  一座新起的坟,一束束鲜艳的花,一只只蝴蝶飞去飞来。春色正浓,你的遗像微笑着,但分明已经落泪了。

  为什么迟疑,为什么!!

  我永远失去了见你最后一面的机会,执子之手的誓言让我隐痛不已。

  热爱你的孩子们,他们默默站立在你面前,唱着你教给他们的歌儿,一双双哀怨的眼睛,仿佛要榨出我身体里的“小”。“蝴蝶飞呀飞,飞去纯净的梦……”歌声如泣如诉。哦,小疼,怎样的离别给我——我的蝴蝶!

  一位扎红丝巾的小女孩走向我,断臂——她一定是桃花吧,桃花缓缓地告诉我,小疼老师最后的日子里,不停念你的名字,总感觉有许多蝴蝶在她身边飞舞……

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  《永远的蝴蝶》是一篇微型小说,讲述的是这样一个凄美的故事:天下着雨,我与樱子站在骑楼下躲雨,我有一封信,要寄给远在南部的母亲,樱子说她可以过马路去帮我寄信,临行时,她微笑着说:“谁教我们只带一把小伞啊。”可是樱子仅仅走出五公尺,便被飞弛的汽车撞到在马路上,她的一生像蝴蝶一样,缓缓的飘落在湿冷的路面上,我站在骑楼下一片茫然,我感到更大的雨点溅到我的生命里来,我不断的看到永远的樱子还走在街上。这场雨是一生一世中最大的一场雨,那封信是这样写的,永远的樱子知不知道呢?“妈,我打算,下个月和樱子结婚!”这的确是一个令人怅惘的悲剧。

  樱子在这篇小说里,形象并不是具体、鲜明的。她没有肖像,没有更多的语言和动作,个性的塑造似乎也谈不上,她只是给我留下了一个微笑,一个美丽的身影,作者为什么如此怜惜笔墨呢?为什么不对樱子的形象展开细腻的.刻画,充分显示她的可爱呢?这样她的死,是不是可以更加能够换来读者的眼泪和同情呢?其实作者已经超越了情感,樱子只是一个符合作者创作要求的一个美的象征,她的作用,不是为了换取读者的眼泪和同情,而是要告诉读者:生活中,时时都有美在你的身边毁灭,悲剧时时都在上演,伟大而又渺小的芸芸众生,面对这样无奈的世界,该怎么做呢?

  人生要充满希望,要有追求,但更要有毅力,更要有坚强的意志,人要在创造美,欣赏美的同时,又必须具有接受美被毁灭的勇气,尽管美的毁灭,让人们肝肠寸断,痛不欲生,生活中常有悲剧,但生活绝不总是悲剧,悲剧之后,有哀伤,有绝望,也有抗争,有重生,生活中的悲剧,都是相似的,但在悲剧之外,创造的欢乐却又各有各的色彩!也许只有这样的认识,我们才能真正把握住悲剧的真谛吧!

  走过二十个春夏秋冬,在我的记忆里,还是悲剧留给我的映像最深,一般情况下,悲剧更能走进人的心,并或多或少的留下一些痕迹,悲剧就是将美丽的事物毁灭给人看。既然爱美之心,人皆有之,那么我们是不是应该擦亮自己的双眼去发现无处不在的美呢?然后将“世间不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”丢进太平洋呢?让我们珍惜生活中的美,让美不再成为悲剧!

  《永远的蝴蝶》,语言简单随和,篇幅短小。我认为造成这样一个悲剧的原因只有一个,那就是樱子所说的“谁教我们只带一把小伞呢”。其实它本来应该是一个喜剧的,一对恋人经过相识、相知,终于要走进神圣的殿堂了,却因为只有一把小伞,转眼间便成了悲剧,这说明了什么呢?说明悲剧与喜剧之间的距离只有一步之遥,而决定权,在你自己手中,所以一定要关注细节,凡事三思而后行啊!

  以上仅代表我个人的一些想法,不对的地方,还请见谅!

永远的蝴蝶9

  陈启佑小小说永远的蝴蝶原文

  那时候刚好下着雨,柏油面路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。我就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部母亲的信。

  樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头,把信交给她。

  “谁叫我们带来一把伞呢。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼睛玻璃上。

  随着一阵拔尖的煞车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。

  虽然是春天,好像已是秋深了。

  他只是过马路帮我寄信。这简单的动作,却叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼睛,茫然站在骑楼下,眼里过着滚烫的泪水。世上所有的车子都停下来,人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的,就是我的,蝴蝶。这是我只离她5公尺,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。

  为什么呢?只带一把雨伞?

  然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下的并不大,却是一生一世中最大的一场雨。

  而那封信是这样写的,年轻的樱子知道不知道呢?

  妈:我打算在下个月和樱子结婚。

  陈启佑小小说永远的蝴蝶赏析

  赏析一

  《永远的蝴蝶》就像一支低沉而哀怨的悲曲,幽幽道来,委婉动人。读罢此文,脑海中一直浮现着这样一个场景:阴雨中,樱子如蝴蝶般轻轻飞了起来,又缓缓落到了街面上。雨是冰凉的,街面是湿冷的,蝴蝶的飘飞是凄美的,又是令人伤痛的。作品写了樱子在雨中穿过马路帮“我”寄信,不幸横遭车祸罹难,情节极其简单,却写得催人泪下,感人肺腑,我想是有以下三点原因的。

  第一,情感表达上,内情与外景完美结合。一切景语皆情语,自然环境是思想感情的烘托和表白,而汹涌的情感又渲染和强化了自然环境。

  全文笼罩在一片阴雨的氛围中,伴随着故事情节的发展,人物情感的深入,雨的悲剧氛围也是愈来愈浓厚的。开篇写雨,“那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪着青、黄、红颜色的灯火。”各色灯火,映出了一对年轻人情投意合的美妙情感世界,而阴雨的氛围、湿冷的柏油路则奠定了全文悲剧的情感基调。接着写雨是“从她伞骨渗下来的小雨点溅在了我眼镜玻璃上。”“我”不会想得到这竟是樱子对“我”的最后的一点亲意,也是“我”生命中关于樱子的最后一丝回忆,故“我”对这细微的小雨点是满怀眷恋的。目睹樱子遇难后,“更大的雨点溅到我的眼镜上,溅到我的生命里来。”可再也不是顷刻前樱子伞上的雨点了,它们是残酷的打击,“溅到我的生命里”,将打击“我”的一生。“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。”至此,雨境与心境交融,哀痛之情达到了极致。雨是这场灾难的象征,也是人物内心痛苦的象征。

  此外,“湿冷冷”的街面以及“孤单地站着”的邮筒,在“我”眼里,它们似乎都冷酷无情地看着这一切,也许它们早就预知了灾难,却并没有给他们一个预兆,并没有去挽救他们。“虽然是春天,好象已经是秋天了。”这也是“我”当时对环境的一种主观感念,脑中一片糊涂的“我”只是“茫然”,甚至近乎无动于衷,只是本能地感受到一种异样的失重,季节开始颠倒,世界开始倾覆。外物与内情的相互融合,产生了动人心魄的艺术效果。

  第二,修辞艺术上,反复与反差巧妙结合。作品所运用的反复修辞并不只是单纯的反复,而是与反差效果巧妙结合,产生强烈的艺术效果。

  例如作品三次提到“骑楼”,从两个人的骑楼,充满着温暖的气息,到遭受飞来横祸,“茫然”的一个人的骑楼,到心存樱子还活着的幻想,等她寄信回来的一个人的骑楼,骑楼反复出现,内容却各不相同,相互观照,形成了一种反差。作品还两次提到雨点溅到眼镜上,情感上却是温情与打击的反差;数次提到湿冷冷的街面,与“我”眼里滚烫的泪水形成反差。

  作品中最明显的反复最强烈的反差要数寄信了。寄信是故事的起因,亦是悲剧的导火线,故在作品中一再提及,出现了六次,贯穿故事情节的始终。这是一封“要寄给在南部的母亲的信”,善良体贴的樱子正为寄这封信的小事而罹难,“我”哽咽难言,一再喃喃自语“她只是过马路去帮我寄信”,“她是要帮我寄信的”,作品最后才揭示信的内容:“妈:我打算下个月和樱子结婚。”全文就在这里结束了,既解开了悬念,又把人物的悲痛之情推向了高潮。偏偏是这样的一封信,偏偏樱子为寄这样一封信而遭难,偏偏樱子不知道这样一封信的内容。反复中,悲剧意味渐次深入,同时构成了前后的强烈反差,“我”本欲给樱子惊喜,樱子却正为她所不知的惊喜而身亡,留给“我”的只有无尽的悲痛,“结婚”与死亡形成了强烈的反差。可以想见,“我”是悲上加悲,痛彻心扉的,而读者也不禁为之扼腕,深深叹息。

  第三,意象塑造上,蝴蝶给人一种凄美的震撼。春暖花开的时节里,蝶舞翩翩带给人一种快乐的美感,然而作品中的蝴蝶,它的飘飞带给人的是一种凄美的痛感。

  把樱子比作蝴蝶,是艺术的加工,也是作品人物情感的需要。“随着一阵拔尖的煞车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。”用蝴蝶的漂落形容樱子的死,是帏饰的修辞,也是“我”不能接受这残酷的事实,而把死看得异常的美。在作者笔下,在“我”眼里,樱子的死被诗意化了。对于樱子,她蝴蝶般的飘落,那么的宁静,那么的安详,痛似乎不存在了;对于“我”,蝴蝶的飘落是一种美丽的陨落,何等的眷恋,何等的悲痛!

  纵使蝴蝶的飘落已经淡化了血腥的空气,“我”也从某种程度上得到了自我安慰,然而悲剧的意味依然存在,因为蝴蝶本身就是一个凄美的意象。蝴蝶一方面具有美丽动人的形象,另一方面,它又带有深深痛楚的内涵。作品把樱子比作蝴蝶,是因为在“我”心目中,樱子就如蝴蝶般的美丽可爱。蝴蝶的美更在于它所蕴涵的一种情感美。蝴蝶这种有翅膀的精灵,容易让人联想到飞翔,因此不难理解,“我”对心目中的蝴蝶——樱子是寄托了美好的爱情理想的,那就是:在鲜花灿烂的春光里,和樱子像蝴蝶般比翼双双飞。然而,蝴蝶美丽的背后,隐藏着的是一种深切的生命之痛——始于破茧之痛,终于成灰之痛。美丽地痛苦着,正是作品中的蝴蝶呈现出来的凄美意象。一场无情的车祸,蝴蝶飘然而去了,爱情的理想被击碎了,留给“我”的,只有永远的悔恨,极度的悲痛以及无限的寂寞。这是一种生命不能承受之痛,令人读之黯然。蝴蝶的飘落,其凄美其悲壮正如《雨蝶》这首歌里所唱的:“……就算流干泪伤到底心成灰也无所谓/我破茧成碟/愿和你双飞/只怕你一去不回……我向你飞/雨温柔地坠……”蝴蝶的凄美意象带给人的深深震撼,正是作品显著的成功之处。

  永远有多远?佛云:一刹便是永恒。樱子手握一信,在阴雨中在拔尖声中轻轻飞起,继而缓缓飘落的瞬间,便是永恒,也是永远,樱子从此定格成了大家心目中的“永远的蝴蝶”。

  赏析二

  文章有几点尤值得我们好好品味。一是作品以“雨”为线索,贯穿全文的始终。悲剧因“雨”而生,小说开篇写“雨”,正是对不幸和灾难起因的一个交代。樱子遭遇不幸后,又写“更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来”,“成为一生一世的一场雨”。显然,“雨”又成为泪水和痛苦的象征。同时,以“雨”贯穿全文,也造成笼罩全文的阴冷凄凉的氛围。二是作家善于反复运用细节。如三次写到“站在骑楼下”,以此使“我”的情感思绪变化的脉络和层次更加清楚明显;两次写到樱子“穿着白色的风衣,撑着伞”,这是对“我”的心理刻画,突出了樱子美丽清纯的形象,也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。三是高超的谋篇布局技巧。直到作品的结尾处才告诉读者信的内容,这样构思,无疑加重了作品的悲剧色彩,让人哀痛欲绝,心不堪受。正因为作家善于谋篇布局,匠心独运,作品才有了很强的感染力。

  这篇小说中并没有血肉横飞的惨状,也没有痛不欲生的呼喊,展现在读者面前的只是一幅具有浪漫色彩的美丽的图画。然而它的感人力量,却远远超出了一般性的对“惨状”“呼喊”的描写。那么,作者是用什么方法来描绘主人公失去亲人时的悲痛,完成这幅凄美的图画的呢?在很大程度上是凭借了感觉变幻、虚实结合的写法。

  主人公“我”对季节的幻觉是:“虽然是春天,好像已是深秋了。”给现实中的春蒙上一层萧杀凄凉的色彩,表现了“我”心中的深哀巨痛。“我”对距离的幻觉是:“这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。”将现实中的五公尺,变化成心目中极其遥远的距离,突出了生离死别给“我”带来的莫名的悲伤。对“雨”的幻觉是:“其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。”将现实中的小雨,变幻成一生中最大的一场雨,表明了恋人的死对“我”的打击之惨重……正是这一系列貌似“矛盾”的语句,将客观与主观,景与情融为一体,真切地表达了主人公深重的悲痛。

  然而,最为成功的还是对恋人惨死瞬间的那一段由实转虚、感觉变幻的描写——“随着一阵拔尖的煞车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地,飘落在湿冷冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。”将现实中恋人暴死于车轮的惨状,幻化成一幅夜蝶飘落的冷艳而深沉的图画;通过对恋人的死的美化,使“我”的感情得以升华,表达了主人公对已逝恋人的无限眷念。

  《永远的蝴蝶》一文,还吸收散文特长,多采用第一人称,淡化情节,体现一种思想寄托和艺术追求。采用第一人称,容易使读者把自己与主人公的境遇联系起来,犹如身临其境,引起思想上的共鸣,让人感觉仿佛是自身的遭遇一样,更容易打动读者,催人泪下。

永远的蝴蝶10

  那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

  樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头,把信交给她。

  “谁教我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

  随着一阵拔尖的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地,飘落在湿冷冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。

  虽然是春天,好像已是深秋了。

  她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作,却要教我终生难忘了。我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。

  为什么呢?只带一把雨伞?

  然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?

  “妈,我打算在下个月和樱子结婚。”

  (1)简析小说中“雨”的作用。(6分)

  19.(1)答案:①“雨”是不幸和灾难的起因和发生的场景;②“雨”是线索,贯穿全文始终。③“雨”奠定了全文悲伤的情感基调,营造了笼罩全文的阴冷、伤感、凄美的氛围;④“雨”是泪水和痛苦的象征,也是灾难和不幸的象征。(答出三点即可给满分,其他说法只要言之成理也可。)

  (2)小说的标题“永远的蝴蝶”生动形象,蕴含丰富,请简要分析。(6分)

  (2)答案:①永远的蝴蝶是永远年轻、美丽、可爱的樱子的化身(或象征),她永远活在“我”的心中。②将惨烈的车祸场面浪漫化(或诗意化),以轻写重,虚实结合,给人一种凄艳的美感。③表达了“我”对樱子深切的眷恋和怀念,蕴含着刻骨铭心的哀愁和伤痛。④寄托了“我”希望与樱子像蝴蝶般比翼双飞的美好的爱情理想。(答出三点即可给满分,其他说法只要言之成理也可。)

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