感受阳光教育

2017-06-05 初二作文

感受阳光教育1

阳光在轻灵的绿荷上舞蹈时,恬静的荷塘是诗意的;阳光在潺潺的流泉间倾泻时,青春的自然是诗意的;阳光在染绿的窗棂前小憩时,悸动的心灵是诗意的;阳光在校园的教育中流溢时,盈注快乐的生命是诗意的!

打开阳光教育平台,映入眼帘的是“首页”、“我的班级”、“家校互动”、“智能英语”、“洪恩教育”、“电子书包”、“阳光社区”几个大版块,供学生们预习复习。针对英语听力训练,我们经常要浏览阳光教育里的内容,每天必须要花20分钟的时间记单词、练听力,希望我们的英语成绩将会有多上升。经过长期学习,在期末考试时我们的英语成绩都有了很大的提高,尤其是听力较以前有了明显的进步,发音也较标准了,记单词也不像以前那么难了。

自从有了阳光教育这个平台,我与妹妹每天上网学习,而且现在也是我必浏览的网站,通过阳光教育平台我还喝同学们一起学习,例如:我看过洪恩教育里同步精品课堂中专家名师讲授的.《桃花源记》这篇课文,采用对话式教学,通过问答的形式,逐步深入,把我们带入令人神往的桃花源里,帮我们轻松愉快地掌握课内知识。再有:如物理课针对每个知识点的概念、原理,难点、疑点、易错点,精心讲授,使人易懂易解,等等这些,都使我们受益匪浅。

阳光教育里的作业、通知,都使爸妈检查我和作业的依据;成绩、评语是我们在校成绩的真实体现;作品展示再现了同学、老师们的优美的文笔及相互交流的读书心得;成长相册使我们的青春风采跃然屏幕……

阳光教育是我们学习的一个窗口,是老师教育的一个辅助平台,是家校相互沟通的一条捷径。

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感受阳光教育2

  课间活动时,我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们很高兴,有的在玩切西瓜,有的在玩老鹰捉小鸡,还有的在做拍手游戏,场面非常热闹。正当孩子们玩得非常高兴的时候,美美小朋友急匆匆地跑过来对我说:“老师,牛潇涵的鼻子出血了!”我跑过去,只见牛潇涵仰着头,鼻子里的血正在往下流。我边给他处理边对他说:“天气很干燥,以后要多喝点水。”牛潇涵咬了咬嘴唇,一副欲言又止的样子,其他的小朋友也你看看我,我看看你,样子很神秘,搞得我莫名其妙。

  这时,快嘴的齐齐小朋友终于忍不住说了:“老师,牛潇涵的鼻子不是天气干流血的,是被赵航用手打的……”话音未落,另一个小朋友忙制止说:“赵航是老师喜欢的孩子,你不应该说出来……”

  我明白了:小朋友们开始没敢告赵航的状,是因为他们知道老师“偏爱”他,告了状老师可能不相信、不高兴。

  是啊,对于我们老师来说,总是会不由自主地喜欢那些“表现好”的孩子,并无意中流露出来。时间久了,我们自己便习惯了。但是,孩子的眼睛是雪亮的,老师的一言一行,都被他们深深地印在了脑海中。

  我仔细询问事情经过,原来,在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时,牛潇涵当鸡妈妈护着小鸡,赵航当老鹰抓小鸡,捉小鸡的过程中赵航不小心用手碰到了牛潇涵的鼻子,引起了流血。弄清原因后,我让赵航向牛潇涵道了歉,并告诉他以后做游戏时要注意安全,即使是不小心碰到别人也要道歉并及时告诉老师。赵航认识到了自己的错误,真诚地对牛潇涵道了歉。

  通过这件小事我认识到:对孩子的一视同仁应该是在日常生活的一言一行中随时体现的。对表现出色的孩子,老师更应把喜爱之情适当“收敛”,否则不但会使一些孩子产生骄傲心理,也会对其他孩子的心灵造成伤害。

  让我们从最细微处做起,公正地对待每一个孩子,让他们感受老师阳光般洒满每个角落的爱。

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