扇子和空调
小女孩的房间里有一把扇子和一架空调。因为扇子不仅费力而且风也不大，夏天能用，冬天就没法用了，所以，常常被主人丢在角落里，身上沾满了灰尘。空调呢，不用一点力气就能让整个屋子像秋天一样凉爽，或者春天一样暖和，因此，主人特别偏爱它。也因此，空调常常奚落扇子。
“你敢和我比谁好用吗？小扇子！”空调骄傲地问。
“不敢，空调兄弟。”扇子谦虚地回答。
“被我猜中了，就知道你不敢！软弱无能的东西！”空调说，带着瞧不起的神气。
“我确实不能和你比，但并不表示我软弱无能。”扇子反驳道，“我也有许多优点，你想，假如停电了……”
“住嘴！”空调恼羞成怒，“你怎么有资格和我相提并论！等着吧，总有一天，你将被主人抛弃，而我，会深受主人的宠爱，永远不用担心被她遗弃！”
“有何必要这样说呢？我们还是和好如初吧，没什么可吵的。”
“和你在一起，我感到非常不光彩，你算是个什么东西！”空调傲慢地说，“走着瞧吧，你的新家将是垃圾堆！”
扇子不再搭理空调。
夏日的某一天，停电了，小主人只好拿出扇子来扇，边扇边抱怨：“今天怎么就停电了呢？妈妈，我想开空调……”
尽管小女孩不停抱怨扇子怎么不好，空调还是无力运转，它心里急得慌，想道：“我以前嘲笑扇子，讥讽扇子，这回，该是它嘲笑我啦！”
电，连着停好几天，空调越来越急。终于，它忍不住了，硬着头皮去问了扇子为什么不嘲笑自己。
“每个人都有长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，所以，我不会来嘲笑你。”扇子若有所思地说。
听了扇子的`话，空调陷入了沉思……
【写作指导：作文教学五步】
我们常说读书有五到：心到，眼到，口到，手到，脑到。在现实作文教学中，要激发学生作文写作兴趣，我发觉作文教学也应遵循这五到。
一、用眼去学会观察，提高写作的兴趣。
观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察！”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。
二、用口来学会说话，激活写作的表达能力。
说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。（next88）培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。
三、用手学会练笔，感染写作的动力。
矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。
四、用心学会推敲修改，领略写作的方法技巧。
写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“文章三分写七分改”；美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。
五、用脑去学会联想，提升写作能力的提高。
在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要！
如何提高写作的兴趣，让学生不但有话可说，而且说的精，形象生动，下笔形如汩汩流水，就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进，就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。
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