我的初中生活作文600字

2018-01-22 初二作文

我的初中生活作文600字
青春是人生的实验课/错也错的很值得/就算某天唱起这首歌/眼眶会有一点温热——题记
初一:单纯的懵懂
初一时候的我……是个什么样子?已经记不太清了。隐约记得可以开怀大笑、没有压力,就是上课也会吵吵闹闹的。那时的我懂什么呢?新鲜的事物一件件的闯入我的世界、眼球。那么近又那么远。现在的我作为一名初四的“老人”,看着那些六年级的学生,感觉就是小孩子。我想,当时的我们也是那个模样,傻傻的。
那时的我想、就这么不愿长大
初二:疯狂的叛逆
还记得当年,那个时期啊,疯的啊……颇有初生牛犊不怕虎的感觉。一下课就往外面颠;在教室里也是睡觉;不想在学校就请假回家;一天八节课得有六节课迟到,要不就是看个小说吃个瓜子和老师对着干。现在想想真是傻的可以。要是把以前的事情放在现在的身心上,还真消受不了。真搞不明白当时哪来的精神头。但是我是一点也不后悔的呀,这恐怕将成为我这一生最疯狂的回忆了,是要永久珍藏的。
那时的我想、再不疯狂就老了
初三:渐渐地好转
到了八年级,经过一个暑假的洗礼,仿佛懂事了不少。生活就像尘埃一般渐渐落定,每天就学校-马路-教室三点一线的生活就这么一天天的过着。学习也就那么半吊着,不升不降。也不于以前的那些“好朋友”来往了,感觉自己挺没希望的。还有一次都不想上了,但还是回学校了,还好回去了,不然不得后悔死吗?!还有那些好闺蜜,怎么可以那么美好?上帝是不会给我们完美的故事的'。所以,我的闺蜜就退学了么?当时的我呀,也不想上了呢。
那时的我想、一声姐妹大过天
初四:为中考奋斗
“现在是什么时候?知不知道要中考了?”老师、家长每天都在重复着这些话。当然,我知道这是为我们好。一个班级里都是沙沙沙的书写声,大家都有做不完的试卷习题。就算很累也不敢有丝毫怠慢,就怕少听一点就再也补不回来了。其实真的很烦,一点也不喜欢这种生活。这不是我想要的,但是我知道,这些都是我通向梦想的必经之路。我现在要做的是什么?就是学习。告诉自己,坚持这一年就好,真的。
这时的我想、请看我笑傲中考
时光像蒲公英一样随风逝去
我们嬉笑打闹慢慢成长。

【写作指导:作文教学五步】

  我们常说读书有五到:心到,眼到,口到,手到,脑到。在现实作文教学中,要激发学生作文写作兴趣,我发觉作文教学也应遵循这五到。

  一、用眼去学会观察,提高写作的兴趣。

  观察是对事物的感性认识。生活中,因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道:“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说:“学习作文,第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物,注重学生观察能力的培养,使观察成为写作的第一手资料。那么,学生便水到渠成地写出真人真事,抒发出真情实感来。

  观察不仅局限于“用眼看”,还用耳聆听,用身体去体会。

  二、用口来学会说话,激活写作的表达能力。

  说话是口语教学的实施,亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此,我们要给学生创造说话的动机和机会,叫学生学会学语言,用语言。说话锻炼的方式很多,在生活中,笔者常从一下几点做起,收益甚多。其一,巧设课堂疑问,训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解,充分调动学生的积极性。其二,创设课堂情境,让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三,图文并茂,让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四,针对突发事件,让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。(next88)培养学生的说话方法是多种多样的,我们应全方位多角度地给学生创造机会。

  三、用手学会练笔,感染写作的动力。

  矛盾说:“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄,把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确,平时让学生多写日记,多写感言,多抒情议论,大到新闻论坛,小到遣词造句,灵感观后录等。久而久之,学生的语言也通顺了,素材也就丰富了。不但有话可说,而且越说越精了。不仅如此,我们在优化设计上给学生予以练笔,“临摹”写法上练笔,插图引发上指导练笔等。

  四、用心学会推敲修改,领略写作的方法技巧。

  写作中的推敲和修改,是写作灵感的源泉。常人说:“文章三分写七分改”;美国作家柯德说过:“我的作品不是写出来的,而是改出来的。”鲁迅说过:“作文没有什么秘诀,要说有,那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇,立意,语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改,学生从而从消化到整合,竟而达到“随模铸器”,写作便不失谱了。

  五、用脑去学会联想,提升写作能力的提高。

  在真情实感的同时,展开丰富合理的想像,习作会更生动形象。诸如看图作文,命题作文,材料作文等等。但是,联想的并非是胡思乱造,凭空设想,而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道:“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练,尤为重要!

  如何提高写作的兴趣,让学生不但有话可说,而且说的精,形象生动,下笔形如汩汩流水,就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进,就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。

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