成长是美丽的
东流逝水，叶落纷纷，年与时驰，日与月去，在韶华里走过纷纷体乐，在流年里跑过孜孜书声。眨眼间，我度过了五年孩提时代；弹指间，竟经历了十年少年时光；蓦然回首，那一切都似如梦中，却又现实的美丽与可爱。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。每到此时，大雁便会飞往南方，以躲避寒冷的冬天。然而，人异雁。人们多半是欢庆雪花飘落，点缀春城。十年前，我裹着厚厚的羽绒服，跟随父母的脚步，走出家门，堆砌雪人。小小的脚丫外穿着了又厚又大的鞋子，简直笨重极了。可即便如此，也挡不住雪水的浸泡。不一会，踩在雪堆里的我，脚便湿透，冻得我嗷嗷地叫。父母见状，并没有背起我或扶着我走回去。而是喊道：“自己走！”于是乎，我踏着洁白的雪花，慢慢地把脚丫从厚厚的雪堆里提起。那时候，虽然充满艰辛，现在想来，却怀念似从前。自此，我学会了独立和自强，看着漫天飞雪，原来成长是如此美丽。
蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。低吟着《蜀道难》，攀爬着万丈高山。行至中途，我便突的一下坐到了台阶上。“啊！这根本到不了顶峰。还有好远……”一旁的同学瞧见我，投来鄙视的眼光。“快走！”体委喊道。我只得蹒跚着双脚，艰难的行走。山之高耸入云间，两旁青秀绕云从。一时以后，便到了山顶。此时高呼：“会当凌绝顶，一览众山小。”方可体验傲视群山巅峰之感，不知不觉中，经历了美丽的成长。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。夜，已深。街，已静。万家灯火熄，唯我一室亮。正是少年，理应勤勉，发奋识遍天下字，立志读尽人间书。我几度欲困欲眠，然不能休也。我堂堂八尺男儿，安能与妇孺相较焉？思至此处，便愈发地精神，续学习漫漫长夜。成长，美丽不仅仅局限于自身，更多的，是成熟和担当。
提笔已至结，仿若时光又从少年飞回现今。成长，便是有花堪折直须折，它的`美丽，只因经历过往。
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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