冬日里的温暖作文600字

2018-02-18 初二作文

冬日里的温暖600字
那是一年中最寒冷的一天——二十四节气中的“大寒”。
我像往常一样早早地到了学校,冻得哆嗦嗦地躲在墙角的那个位置里,一边摩擦双手给自己取暖,一边望着从教室门那端陆陆续续走来的同样冷得瑟瑟发抖的同学们。突然,一个瘦小而高挑的身影闪进了我的视线,她像往常一样用细长而消瘦的手指轻轻理了一下蓬松的咖啡色卷发——不错,她正是我们的班主任李老师。我的视线渐渐往她右手边看去——她垂在腰间的那只同样苍白,布满岁月痕迹的手上正拎着一台暖风机。当她看见在教室里瑟瑟发抖的我们时,那双深黑的眼睛里流露出一丝心疼,低头望了望那台暖风机,嘴角弯了一下,我想她是在欣慰的笑吧。
当她将暖风机放在一张靠近讲台的椅子上时,她轻轻舒了一口气,很轻,大概这台暖风机有些重吧。她抬起头,扫视了一眼正满脸好奇的我们时,又是那么轻轻一抹浅笑。接着,李老师徐徐地告诉我们,以后,我们就不怕冷了,原话我已经不记得了,只感觉当时我眼眶有些湿,有些热——特别是看到她那张略有些苍白,布满岁月痕迹的脸时。
一下课,那台小小的暖风机旁围了一群脸上写满“复杂表情”的同学们,他们有的`显得比较茫然,有些的脸上更多的是好奇,有些则专心翼翼地暖着手……但我发现大家的脸上都拥有一个共同的特点,而且很明显——那就是写满的幸福与感恩。
下午,李老师的一席话更让我们感动,她说,四年级时接我们的班,就像在接别人的班,五年级,是在接管自己的班,六年级,则完全不容许别人批评我们的班了。在这三年里,我们也完全跟李老师一起,成为了一个难以分割的团体了。
那台暖风机,也许它的暖风不会温暖教室的每一个角落,但是它包含的暖暖的爱却让每个人的心都分外温暖,格外明媚。李老师,你就像是那台小小的暖风机,温暖着我们每个人的心。

【写作指导:怎样才能提高中学生的写作思辨能力】

  思辨能力直接反映一个人的认识水平,是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中,着力培养学生形成以下十种辨证分析能力:①矛盾分析;②现象与本质分析;③数量与质量分析;④普遍性与特殊性分析;⑤因果分析;⑥必然性与偶然性分析;⑦可能性与现实性分析;⑧内容与形式分析;⑨内因与外因分析;⑩纵向与横向分析。这里仅以现象与本质分析为例,谈谈思辨能力的训练方法。

  由于客观事物是复杂多变的,学生观察时一般只能触及事物的表象,获得感性认识。因此,指导学生通过现象看本质,是提高思想认识水平的重要手段。在写作中,要诱导学生养成“去粗去精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛,平凡中蕴含的伟大,表面热闹中潜隐的内在寂寞等。(next88)由于现象与本质是一个问题的两个面,既有区别又有联系,特别是由于客观事物纷繁复杂,有暂时的个别现象,也有稳定的普遍现象;有必然现象,也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料,启发学生比照分析,抓住问题的实质,形成正确的观点。这样,来自通过思辨产生的顿悟,才能是科学而准确的。

  当然,思辨能力的提高是一项长期的工作,仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此,从高一的第一学期开始,就应对学生进行这方面的训练。做法主要有:

  (1)利用课前五分钟,以随机抽签的方式进行训练。课上,教师让学生随机抽取一则两则材料,让他当场提炼观点,进而谈谈自己的写作思路,让其他同学进行补充。

  (2)课后,每周留两至三则材料作为训练内容,当然也要让学生自己找材料。

  训练时,要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样,才能激活学生的思维。例如:

  杜甫的名句“读书破万卷,下笔如有神”,意思是说多读书有好处。郑板桥却说:“读过万卷书,胸中无适主”,指读书多而无所适从,失去主见,反而有害。

  要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行,有点难度,教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析:杜甫名句,指广泛阅读,重点讲的是知识的积累与写作的关系,它是必要的;郑板桥的名句指的是读书多而无所适从,谈的是读书后的思考问题。如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是:读书与思考,学与用。在此基础上,可以把二者统一为:既要广泛阅读,又要认真思考,学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。

  除了训练学生外,老师还可以引导学生阅读一些哲理性课外读物,如哲理小品,文艺评论等。这样可以在潜移默化中提高学生的认识水平,提高他们的思辨能力。

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