我天真的妈妈
杨红樱老师有一部名为《天真妈妈》的作品。此处虽有仿照之嫌，但纵观各大词典，唯有用“天真”来形容我妈才是天衣无缝。
妈妈她真有些“土”。当身旁的男女老少都手捧平板电脑、智能手机时，她仍沉浸在文学名著中，啥也不懂。对于新潮的东西，她只能算是个天真的孩子。
“天哪，幺儿，贴吧真是个鬼地方！”只见妈妈惊恐地按下电脑关机键，额上冒出冷汗，圆圆的脸蛋刹时变得通红通红，脑后的马尾“腾”地一战，“啪”“啪”“啪”地冲出电脑屋。
“怎么了？妈妈。”
“那……那些人都说些什么不干净的话啊！”妈妈似乎心有余悸。
“很正常。大街上说粗话的人又不少。你不是常说管不了别人，管住自己就好吗？妈妈你真天真呐！”我反而像个家长一样安慰她。
“哦，原来在网上说话也是这样的啊……”。
从那以后，妈妈就再也没敢点开过那类网页。妈妈的天真单纯，熟悉她的人当然能理解，甚至喜欢，然后，她在陌生人面前会不会让人家瞧不起呢？
马上就要开家长会了。爸爸恰好有事来不了，于是妈妈高高兴兴来开家长会了。
妈妈穿着件棕色的旧外套，和一条照样很旧的、不晓得是啥牌子的黑裤子。在那些衣着鲜亮、全身名牌的家长中，就像个坐时光机从十年前的乡下来的耕者。
妈妈多半儿没察觉到什么，看她笑得那么开心……那么的“纯”。我在旁边悄悄地观察，很容易就发现了她与其他家长的区别。其他家长虽然也有笑着的，可笑得好僵硬呐，完全就是苦笑。
“老晏，你看龙应台又出新书了！”妈妈这个文艺青年竟然去找老师聊天了。
“真的吗？哎，我还有事，等会儿一定要详细地告诉我！”老师很感兴趣的样子。
有些家长也目睹了这一幕，流露出羡慕的神情。是的，我妈就懂这些！你们不懂吧？
我放心了，转身离去。在转角回头。妈妈迎着阳光，笑容像阳光一般温暖，她正与家长们交谈，她的黑发泛着漂亮的金光。妈妈本只有一米六，但在家长中依然如鹤立鸡群。我明白了——
天真，对于现在的成年人来说，是一个鲜有的优点。我很幸运，有一个天真的妈妈。
（重庆南开中学初2015级6班：胡腾月）
（指导老师：晏勇）
【写作指导：如何提高差生作文水平】
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，原因是多方面的'，一言蔽之，就是厌倦作文。
一、激发自尊培养情感
教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。
其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。（next88）我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。
二、培养习惯传递情感
常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。
作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习惯来培养他们的细致、勤奋的良好品质，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。
三、点燃信心书写情感
教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。
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