幸福就在自己身边
星期天，我把作业写完，想起上次伍美珍写的《拥抱幸福的小熊》这本书还没看完，于是便拿了出来。
封面很新，我翻到夹着书签的那一页，兴致勃勃地看了起来……
当我阅读完时，泪水已溢满眼眶。这本书写的是一个名叫小念的女孩的故事，写得很细腻，很感人。
主人公小念因为在童年时期，家庭遭到重大变故，变成了一个自闭的女孩，她在学校受尽欺负，一直以来，陪伴着她的都是一个她幻想的泰迪熊和一个比她大一岁、有点特别、名叫霍雨欣的男孩陪着她。在一场车祸后，小念虽然安然无恙，却再也找不到她幻想中的泰迪熊了。在这家医院，小念认识了林医生。林医生是个善良的人，他送给了小念温暖的微笑，还有一只泰迪熊。
小念出院以后，生活越发灰暗起来，她很想念林医生，经常偷偷去看他。在男孩霍雨欣的陪伴下，小念一直孩子气地等待着林医生，等待着林医生所许诺的小熊和幸福。
转眼间，小念长大了。有一天，童话般的奇迹发生了，经过几件事后，小念又和林医生成为了朋友。后来，林医生出国了，小念的妈妈也去世了，小念和林医生的姐姐生活在一起，并且，小念拥有许多朋友。
这本书讲述了一个充满爱的故事，我特别喜欢林医生说的一句话：“等你长大以后，会有许多泰迪熊，也会有许多许多的幸福。”
虽然这句话是林医生在安慰小念，可却给了我莫大的启示。是啊，人间有爱，有真情。有许多善人在这个世间，我们正该学习那些往往可以为了别人付出自己的人。其实我们的生活远比小念幸福得多，我们有父母的疼爱，有许多朋友，还有老师对我们的耐心指导……可我们却看不到这些幸福，相比小念，她是多渴望这些。
这个世界充满爱，这些爱，这些幸福，就在我们身边，我们缺少了一双发现爱的眼睛，这个世界其实一直都在延续着爱……
【写作指导：如何提高差生作文水平】
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。
一、激发自尊培养情感
教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。
其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。（next88）我们作为教师要从他们的`实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。
二、培养习惯传递情感
常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。
作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习惯来培养他们的细致、勤奋的良好品质，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。
三、点燃信心书写情感
教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。
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