守候宁静
宁静是一双手，抚平心灵的伤痕；宁静是一本书，填满心灵的空缺；宁静是一阵风，吹淡心灵的烦闷……守候宁静，守住心灵的家园。
——题记
我喜欢在静谧的月夜下独自回味那13个365天的故事；我喜欢在萧瑟的秋天里独自品尝那淡淡的秋意；我喜欢在一棵棵枫树下，独自欣赏那飘零的舞姿……我喜欢独处，我向往宁静。
在生命中的第3个365天中，我喜欢上了宁静。那时我没有爷爷的疼，没有奶奶的爱，爸爸妈妈需要挣钱，陪伴我的只有那份宁静。在那刚开始的时候，我只朦胧的记着，我讨厌孤独，埋怨爸爸妈妈。家里瓷质的的器皿我不敢摔，我只能把爸爸妈妈的衣服扔在地上，然后在衣服旁边哭了起来。但待爸爸妈妈回来时，我还是泪水满面地扑向他们。
后来我习惯了这份宁静。在这份宁静中学习着10以内的加减乘除。再到后来我学习了拼音，在这份宁静中和李白和杜甫和王维一起漫游在诗词当中。我最喜欢的还是李煜的那首《相见欢》。“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”小时的我不知为何如此偏爱他，或许是因为他的押韵顺口。但现在我明白了，我的心情和他一样……“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。”
现在，我依然习惯宁静，并再一次深深地喜欢上了唐诗宋词。在宁静中，我体会这陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然物外；我欣赏这“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的洒脱；我支持着杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。在宁静中，我做了许多许多……
“非淡泊无以宁静，非宁静无以致远。”在宁静中我会寻找一个属于自己的地方，适合自己的方向，默默耕耘，默默付出，默默奋斗！
宁静也是一种美好的境界。守住宁静，守住心灵的家园！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的.决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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