有趣的英语班
第一次上英语班时，我在心里不停地念叨：“阿弥陀佛，善哉善哉。上天保佑，千万别是个老头儿来教我……”真应了那句“平时不烧香，急时抱佛脚”了。我想像一个戴着足有一千度近视镜的老教师走进教室就觉得可怕。假如是个老头儿，就是孔子来请也甭想让我去上第二节课，不知是上天偏爱我还是怎么的，我的“临时抱佛脚”竟然管用了。在原本动听的英文歌上课铃的伴随下，我期待的老师却久久没有出现。过了五六分钟，才响起轻轻的脚步声，好像带着一丝歉意。脚步声越来越近，越来越响亮。不一会儿，只见一位十分年轻的男老师走进教室，那时我真不知道是该怀疑他走错教室了，还是该怀疑我的眼睛呢？只见他留着最有特色的八字胡。我们议论纷纷：“瞧人家的胡子，多好玩儿！”“对，蛮有特点的嘛！”更甚者竟然说假如老师站在一群人里一定能一下子认出来。老师见我们在讨论什么，估计也听出了一些眉目，便说：“别讨论我美丽的胡子了！”“哈哈O(∩_∩)O！”我们都乐了。“孩儿们，还好吧？”我第二次笑了，由衷地笑了。扭头一看，旁边的“孩儿们”笑得前仰后合，有的直喊肚子痛，有的干脆没影儿了。咦，怎么回事儿？不要担心，他（她）们是笑趴在地下了。
不久，我就适应了，已经习以为常。上课时，他说他的英文名叫Henry（哈里）。有人问：“hungry（饥饿的）？”只见全班孩儿们笑翻天。他是哭笑不得，于是挠着头，做冥思苦想状，说：“我并不记得我说过我饿了呀？早饭我吃饱了的呀。”我们又笑了。
背课文时，Henry老师说：“我来挑兵挑将，挑到谁谁背。挑兵挑将，骑马打仗。有弓有箭，不愁打仗！”正好挑着了一个上课不认真听的“孩儿”。那个“孩儿”不想背，他就说：“不背罚抄课文五十遍！”那“孩儿”立马改口说：“那我背呢？”“抄三十遍！”“呵呵！”我们捂嘴大笑。背完，Henry老师说：“因为你态度不积极，所以——加一昏。”我们组听了立刻不服，嚷嚷说道：“明明我们背的比B组好嘛！老师不公平！”我们的吵吵让老师头都大了，心烦意乱。于是他道：“好了好了，别吵了！因为你们背的比B组好，所以加1昏+0。5昏+0。5昏。OK？”（注意，昏=分哦）不出所料，我们都快……不说了。估计下课了所有老师都会向Henry反应……
下了课——不，该是下“雪”（学）时，Henry老师开始布置作业：“因为我校决定，这是我们年前最后一次课，（全班欢呼雀跃）所以呢，十九号你们就见不到我这个人见人爱，花见花开，车见车爆胎的Henry了（全班大笑）。作业是：因为考虑到过年，所以——”“所以什么？”“所以这次只把课后题做完就……”Henry老师一副忍痛割爱的样子。我们不等他说完就由晴转阴，哭丧着脸。
布置完作业，老师看了看黑板上的“昏”数，万般无奈地说“胜方8美元，败方打个对折，4美元。”看他那数钱的样子，好像我们夺人之爱了似的，嘴里还一个劲说：“今年什么都涨价了，就连给个美元（＄）都要涨（不要吃惊哟，这美元是假的，只能在英语班换取小奖品啦）……”
不说了，反正因为搞笑大王Henry老师，每周的英语课成了我的快乐时光。如果你也想来见见这位搞笑、自恋、“贪财”的Henry，一定要记得带一副假牙，做好心理准备，否则可就惨啦！
【写作指导：小学生写作训练应营造轻松的写作氛围】
在小学语文学习的过程中，为了让小学生能写好小学语文作文，很多的老师都会特别空出一段时间进行小学语文作文写作训练，老师在进行小学语文作文写作训练时要采用一些好的方法。今天的'文章就讲述一下小学语文作文写作训练可以使用的方法。
第一，创设情景写作文，现在面对题目要小学生写一段话甚至一篇文章，小学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，小学语文作文写作训练中必须为学生创设情景，让小学学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
第二，复述故事写作文，小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，小学语文作文写作训练中形成轻松的写作氛围，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。小学语文作文写作训练中给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名小学生上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，小学语文作文写作训练中不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使小学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
从上面的文章中大家可以知道小学语文作文写作训练可以使用的方法。希望本文所讲的内容对各位小学语文老师更高效的进行小学语文作文写作训练能有一定程度上的帮助作用。也希望各位小学生能写好小学语文作文。
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