无尾鱼作文

2018-02-16 初三作文

无尾鱼
我们总是说父爱如山,的确,没错,父亲在我们每个孩子心中都会是高大,保护我们的那个守护神。
可是,你知道么?有时父亲的爱也好似那小溪般细腻。
我,是一个女孩子。父亲对我更是无微不至的疼爱。家人经常会为我做一些营养可口的饭菜,尤其是鱼。
提到鱼,我不禁会多少有一些恐惧感,因为曾经在吃鱼时,有几次连续被鱼刺扎到过,那滋味……所以现在一看见刺多的鱼心里便会打怵。然而,爸爸却总是翻来覆去、变换着样子给我做美味可口的鱼吃。看着那诱人的美味,我也会垂涎欲滴,可是,每每想起那几次经历我还是会忍住的,至此我也就不少惹爸爸生气。你说,如果是你费尽心机去给家人做饭,但却换来的是:我不想吃,或者一口不动,我想再豁达的人也会产生埋怨吧。
爱女的爸爸为了能让他的女儿多吃几次他亲自做的鱼,他想出了一个妙方。爸爸去商场选购一些黄花鱼,买回来,放在油锅中煎炸,直到发黄,让后让我只吃炸的酥酥的、脆脆的尾巴,当我吃完后,那一盘金灿灿的鱼儿们啊,瞬间都变成了一盘“无尾鱼”。
记得,筷子兄弟的《父亲》中唱到:总是向你索取,却不曾说说谢谢……
是啊,我们每个做子女的,有几时会为父母做一件像他们那样无形的关爱我们的事情呢?我们只会一味的索取,有时,连一句谢谢都说不上,更何况回报呢?
无尾鱼,它成为我少年时最美好的记忆,最值得珍藏的一盘装满父爱的佳肴,直到多年以后的我——长大、成人,也会对这盘佳肴情有独钟的。
谢谢您,爸爸,谢谢您用你的爱赠予了我一盘只属于我的少年佳肴——无尾鱼。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  3、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的`形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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