挑战让人喜欢让人忧伤作文600字

2018-02-16 初三作文

挑战让人喜欢让人忧伤
偶败何存悲怆意,断弓犹可射苍鹰。——题记
我喜欢挑战,特别是失败后重新站起,克服困难与挫折的挑战。
面对挑战,有人会退缩,有人会逃避,有人会畏惧失败。的确,胜负乃兵家常事,有挑战就会有失败,有失败就有忧伤。
我十岁时,便面临了人生中第一次挑战——为了我的前途和机遇,父母决定让我离开家乡,到杭城求学——这意味着离开父母,离开伙伴,抛弃过去的成功与成就。让我畏惧的是:倘若成功地在异地交到朋友,学到知识,的确有利我的成长,但如果失败,灰溜溜地回去,那是多么尴尬
我在离开父母,离开家乡,畏惧未来的忧伤中迎来这次挑战——但我成功了,这项挑战终究给我带来了喜悦——更多的朋友,更多的知识,不是以往所能比拟的。
这个学期,我初三了。面临的`挑战俨然多了起来,遭受的失败次数也不断增加,忧伤恼怒后悔的次数多得不可胜数——但这有什么呢?
这些都只是挑战给我带来的忧伤,但它也给我带来成功与喜悦!诸如学习的进步,成绩的腾飞。要记住,挑战也有让人喜欢的一面。
所以,千万不能被失败与忧伤打倒,这样就无法再收获成功的喜悦。今后的人生里,不得不让我们去面对的挑战还有很多,也有更多的困难在等着我们去克服,有更多的忧伤等着我们用成功去抺去!
所以,去喜欢这挑战吧!倘若失败了,只要站起来再挑战,只要牢记:
偶败何存悲怆意,断弓犹可射苍鹰!
喜欢挑战就一定可以成功。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  3、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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