赶海作文600字
假期，给我们的生活增添了不少新的色彩。在刚过去的两个月的暑假里发生了不少的事情，最让我难忘的是和父母一起去大连海边游玩的事。
一天，天气晴朗，万里无云，我和爸爸、妈妈到大连去看海。我们带着行礼箱，便向大海进发了。
来到大连，我们订好酒店以后就坐着Taxi向大海前进。没多久，就来到了海边。只见大海一望无边，蓝天碧海令我兴奋不已。“哇！天和海就像连在一起似的！”我不禁欢呼。同时，想起了王勃《滕王阁序》中的诗句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
下了车，我满怀着激动的心情向大海跑去。轻柔的海浪温柔地抚摸着我的脚丫子，像是在和我打招呼，对我的到来表示欢迎。我在沙滩上捡起一颗颗美丽的'石子，从普通的到极美的依次分开，再一颗一颗扔到海里，把烦恼通通丢到海水里，让它们随浪远去。我扔着扔着，便唱起了SHE的《五月天》：“黄金海岸的岸边我们肩并着肩，洁净的蓝天，清澈的水面吻成一条海平线，看你温柔的双眼……”我躺在沙滩上，手中握住一把沙子，感受沙子在我手中一点一点流走，惬意无比。
一个人玩够了，我让爸爸躺在沙滩上，用沙子把爸爸一点点盖住，最后只剩一个头露在外面。我站在他旁边哈哈大笑起来，谁知他竟然猛地一抬手，只见一大把沙子飞到了我的头上和嘴里，我好不狼狈，一个劲儿“呸、呸、呸”地把沙子吐出来，爸爸妈妈则大笑不已。我又在妈妈的帮助下，在沙滩上画了一架钢琴，然后一个人在画出的琴键上蹦来跳去，情不自禁的，笑脸像花朵一样绽放开来……
这件事虽然过去了佷久，却总在我脑海里浮现出来，亲近大海真是一件愉快的事啊！我以后有机会一定还会去的。
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
3、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。
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