游西部大峡谷
国庆小长假来了，为了庆祝祖国六十四岁生日，全家决定与亲友一起去西部大峡谷游玩，体验祖国妈妈给予儿女们温暖、舒适的怀抱。
就像祖国妈妈考验我们似的，下雨还好说，居然连旅馆都预定完了。看着在网上预订旅馆的妈妈屡次被拒绝，我急得像热锅上的蚂蚁，围着电脑转来转去。突然，我想到一个办法，我们不是才买了出门利器——帐篷吗？我们立刻带上帐篷出发了。经过长途跋涉，我们一行十余人到达了目的地——西部大峡谷。买好票，我们进入景区，选好场地就七手八脚的搭帐篷。但因为是第一次，一会这边出点小问题，一会那边又出点小差错，弄得爸爸抓耳挠腮。
终于搭好了，我们马上钻进了温暖的梦乡。半夜，我突然觉得边上有点湿了，我还以为是水打倒了，于是起来查看。哎呀！天上下起了倾盆大雨，防潮垫没遮着的地方全湿了，而小何家可就更惨了。一会儿，我听见小何说：“哎呀，我的衣服都打湿了。”一会又听见小何妈妈说：“就剩一块干的可以睡了，怎么办呀？”……但是，这一切也阻挡不了我们对于西部大峡谷的神往。
一早，我们忘记昨夜雨的折腾，换好泳衣直奔温泉。进入大门后，我就像一只刚学会游泳的小鸭子一样兴奋地冲向牛奶池。牛奶池散发出浓浓的奶香味，闻一闻，忘记了所有的烦恼；泡一泡，每一个细胞似乎都在跳舞；游一游，嬉戏一番，令人心旷神怡，好似进入人间仙境。哈哈！祖国妈妈香香的怀抱拥着我，多幸福！
接着，我又去泡醋池，醋池有杀菌作用，是长烂脚丫人士的最佳选择。咦！哪来的花香？我顺着花香味找到了花瓣池，花瓣池有很浓的玫瑰香，是爱美女士的不二选择。然后，我又跳进了长寿池，长寿池的温度很高，非常舒服，自然对身体有好处。
我正在长寿池享受的时候，工作人员提醒大家：“冲浪马上就要开始了，请各位游客注意。”一听到这话，我们四个小朋友兴奋极了，立刻叫上爸爸一起去冲浪。我们还没到，冲浪就开始了，只见热情的浪花不停地拍打汽船，而那些只穿着救生衣的人们可就只有一个一个被打到岸边了。我迫不及待地冲向冲浪池，没想到最大的浪花打来了，眼看就要被无情的大浪冲倒，我身体不停地晃动。突然，我急中生智，供助浮力用手撑住身体，身体便像木头一样浮在水面上。又一个大浪来了，我的手跟脚一起来了三百六十度大回转，我没有被推出多远。
西部大峡谷真好玩！感谢祖国妈妈给我们的神奇、温暖、舒适的怀抱！下次国庆假我一定再去！
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的`形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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