那一刻我哭了
一个人一辈子都会哭，哭的次数也数不清，让我难以忘怀的一次哭是7年前的那次。
那天，妈妈叫我向老师请假。请完假后，妈妈和爸爸早已在校门口等我。看见我出来后，妈妈飞快地把我拉进车里，随后，爸爸开着车，飞快地“跑”起来了。
我在车上有很多的疑问：妈妈为什么要我向老师请假？爸爸为什么把车开得那么快……我趴在车窗前，不解地想着那些疑问。
过了一会儿，车停下来了，我从车窗一看，呀！是老祖父的家。妈妈叫我下车了，我一下车，不时望望四周，看看有没有变化。突然，我惊呆了；我看见一辆救护车停在老祖父家门口。起初，我以为是别人把车停了在这，后来，我看到一名医生，从里面出来，手里还拿着一个箱子，走进老祖父家。
我顿时觉得老祖父出事了，我跑进去一看，果然，一群医生和护士在里面，我用自己小小的身体挤了进去。
挤进去后，我看到老祖父奄奄一息的躺在床上，一旁的护士在给老祖父输液，妈妈穿上护士衣，走了过来。走进来时，我抓紧妈妈的护士衣，哭着问：“老祖父为什么会变成这样，他不会去世吧！”
“不会有事的，你放心吧。”妈妈安慰我说。“那他为什么会变成这样？”“老祖父只是病了，没有事的，你出去玩吧。”妈妈回答道。
我半信半疑地走出去了。到了中午，有两名医生在说话，我小心翼翼地走过去，听听他们说什么。
一名医生说：“他的病可能治不好了。”“是啊！”另一名医生说。
听了后，泪水一滴滴流下来了，我跑进房间，哭起来了。下午一切正常，到了晚上，老祖父去世的消息传到我耳朵里，我跑进老祖父的房间，看见他躺在那里，一动也不动，我使劲地摇老祖父，想把他摇醒，可是老祖父仍然不张眼。这时，我的泪水哗哗地流下来了。
望着老祖父的身体，不禁想起和老祖父在一起零碎的记忆。虽然有5年在一起的时间，但对我来说，却是一瞬间的事。
我抹干眼泪，走了出去，这时，和老祖父在一起的零碎的记忆，成为了我的无价之宝。
【扩展阅读：写作指导，三种技巧帮你确立作文的中心】
立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束，古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心好比统帅，无统帅的士兵，只能称它为乌合之众。那么，如何很好地确立文章的中心呢？对这一方面，我作了一些小小地探索。
一、立意求新法
所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的`时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。"
例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工人大多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。
再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
二、立意求奇法
所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。
例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗？这样一来，文章的立意就会别致。
这种立意方法较为常见，诸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，这里我也就不多说了。
三、立意求深法
所谓立意求深法，就是以小见大法。就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。而《平民总统孙中山》一文的作者马庚存，也就是通过记叙孙中山先生日常生活的六件小事，赞扬了孙中山先生身体力行做人民的公仆这一伟大而优秀的品行。
再如：《一件小事》可以通过身边、周围发生的一件小事，反映改革春风给人们思想观念、物质生活带来的巨大变化，从而达到歌颂“改革开放”这一大主题的目的。
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