那一抹微笑给了我力量作文800字

2017-05-12 高二作文

那一抹微笑给了我力量
躺在床上，呆望着天花板，望着那夺目的不停变换着的彩色灯光，眼前不禁又浮现出老人慈祥的笑，那老人脸上久久不会散去的笑，是激励我永远向前的动力。
小学三年级，每天放学总会在路边发现一个小摊，上面整齐的摆放着一些面饼之类的食物，摊后，坐着一位老大爷，独自一人，脸上却总挂着浅浅的笑。平日里，我并不是那么在意。
偶然的一天，早晨因迟到被批评，考试又失利，又被老师叫去谈话。一天下来，终于快放学，雨却哗哗的下了，整个世界都是灰蒙蒙的一片，天空中乌云密布，是不是还传来阵阵闷雷声，心情越发烦躁。那老大爷依然还坐那儿，守着小摊。隐约，听到一声响，因烦躁，我也只是向前走着。“哎……小姑娘，等等……”回过头，只见老大爷在雨中快步走着，身体不时向一边倾斜，细那一抹微笑，给了我阳光七(1)班宋诗怡
抬头，路边的梧桐还是黛绿，就像是河边幽幽的原野，在枝繁叶茂中透着无边的希冀。只是，天空却是灰蒙蒙的，一圈又一圈的烟灰色在天空上渲染开来，悠悠地沉淀……
擦了擦额头上的汗，我又继续拖着沉重的书包，一步一步走向车站，当我看到车站人头攒动时，我的心情更加烦躁。“都倒霉一天了！”我小声的嘟囔着。早上迟到，作业不见了，下午拖堂，作业多……这叫我心情怎么好得起来。想着，心情愈发糟糕。天上的云层也愈发厚了，透不过一丝阳光。
我被人流推进了车厢里，车子里又闷又热，心里的烦躁更是一触即发。好像一个不小心就能擦出火花。
看着窗外流动的景色，明明从前甚是喜欢，现在却高兴不起来，想来这便是‘感时光溅泪，恨别鸟惊心’了吧。正想着，突然一个急刹车，重心不稳的我倒在一个小女孩身上，心里已经预料到了结果；嚎啕大哭或是一顿指责，当我正准备开口道歉时却看到了一个明媚的笑脸！就那样静静荡漾在了女孩稚嫩的脸上，那样的从容与安宁，干净得让人觉得小心翼翼，生怕不小心就会污染她的清澈。等回过神来，女孩已经下车了，看着那远道去的背影，与那抹微笑，我似乎是明白了些什么……
我明白了何为从容！那是一种从灵魂里从内在透出的一种气质，让人变得豁达而又谦和，而这就正是我所缺少的，如果我可以从容地笑看风雨，笑看坎坷，那在我的人生中还有什么可以称为是‘坎坷’？有新闻曾播出：张某与李某在餐厅发生口角，最后张某把李某致死！这不过是一件小事却发生了这样的惨剧。如果人们可以从容面对，又怎么会发生这样的不幸呢？其实，与其怪别人，不如怪自己！
我下车了，迈着轻快的'步调走在路上，梧桐一如既往的的青葱，可天空却不知是什么时候晴了，天边霞光璀璨，似乎连影子都染上了阳光，而那一抹微笑，给了我阳光！一看，他的右腿有些残疾。“呼……小姑娘，你的钥匙”，接过钥匙，又望见他慈祥的笑，莫名的一怔。一个右腿有残疾的人，为什么每天脸上都挂着笑？为什么能如此乐观？
雨中，老大爷有一拐一拐的走向小摊，雨更猛了，风更狂了。撞击着我的心，令我再也无法平静了一阵寒噤，才发觉自己的后背已淋湿，恍惚间似乎醒悟：只是一次失利，用得着这样吗？与老大爷想比，这又算什么？不如意的太多，学会坚强与勇敢才是真理，沉沦是无用的，这只会遭到成功的排斥。成功，需要的是坚持与向上……
老大爷在风雨中的那抹笑，洗净了我沉沦的灵魂，洗净了我的心——那是痛苦深处的笑，是对生命深深的责任感。我更不能如此屈服，不断奋斗才是生命的真谛，相信老大爷的那抹笑会永远铭记在我的心间，让我不断勾勒梦想的蓝图，不断向成功迈进。

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

　　一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

　　安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

　　在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

　　而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

　　或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。

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