很多年以前，老师是拿着教尺，背着手，神情严肃的。一旦学生不听话，老师就用教尺不留情面地打他的手心，他便不敢吭声。很多年以后，老师不再拿着教尺，不再用教尺批评教育学生，甚至连训话时，都小心托辞，态度温和。否则，以不小心就被人告一个“侵犯他人尊严”的罪名。唉，社会在进步，但老师越来越难做了。
许多人都认为，老师的职责就只是传授知识，教育学生，怎能批评学生？没错，古人也说过：“师者，所以传道受业解惑也。”可是老师没有一定的权力，有怎能很好地履行职责？纵使诸葛亮神通广大，没有军师的'权力，怎能指挥千军万马？纵使商鞅才华横溢，没有丞相的权力，怎能实施变法，从容治理国家？
老师也是人，不是神。神亦需有法力辅助，更何况是人？因此，我认为老师是需要有教育批评学生的权利，才能管教坏学生，才能授道育人。要不然，教出个坏学生，该是谁的过错？
社会日新月异，人们的生活水平提高了，身子也变得矜贵了。有些学生目空一切，根本不把老师放在眼中，甚至翘着二郎腿，对老师恶语相向。难怪我们班的数学老师常常喟然长叹：“还是以前的老师好呀，手拿一把教尺，台下没人敢造乱，现在？难呀！”
老师的话语折射出的是内心对教好学生的渴望，的确，玉不琢，不成器！人们常说：“人之初，性本善。”因此认为老师教出的一定是好学生，若教出坏学生，那老师就必会成为众矢之的。家长们望子成龙的期盼可以理解，但老师的苦处又有多少人明白？学生犯错，老师不敢批评，学生便得寸进尺，渐而走上歧途。唉！钢铁不是这样炼成的。
所有的玉都必须经过雕琢，才可成为玉器。人也如此，不接受批评，怎会懂得做人之道？学生不是圣人，也会经常犯错，连老师都无权为他纠错，试问又怎能授道育人？哀哉，师道之传授难矣，欲人之无惑难矣！
当然，老师不能过分地使用批评的方式教育学生，因为物极必反。老师也应该尊重学生的权利，不能以“暴政”管理学生。
教育部出台的《中小学班主任工作规定》，也许只是一纸空文，不能完全生效。真正需要的是人们正确认识这个问题，不再以一贯的观念对待老师。这样，老师才得以在夹缝中“重生”，不用那样难做。
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