风在哪里

2018-01-19 诗歌

风在哪里1

风在哪里?

风在树叶上,

我听到树叶在沙沙地唱歌,

我就知道,

那是风的故事逗乐了树叶。

风在哪里?

风在小草上,

我看到小草在跳舞,

我就知道,那是风的亲吻弄痒了小草。

风中哪里?

风在小河上,我看到小河泛起阵阵涟漪,

我就知道,那是风的轻抚感动了小河。

风在哪里2

  目标:

  1、 理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、 学习有感情地朗诵诗歌。

  3、 学习词:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  活动准备:

  挂图:风在哪里

  重点与难点:

  重点:学习有感情地朗读诗歌。

  难点:帮助幼儿理解诗歌内容。

  活动过程:

  一、 以猜谜语,引起兴趣。

  抓不住它的身子,看不见它的影子。小时摇动树枝,大时推倒房子。

  (风)

  教学反思:本环节中,老师采用猜谜语的形式,激发幼儿的想象能力,调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。

  二、 观察讨论,理解诗句。

  1、 结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子,引导幼儿进行讨论,以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

  师:树为什么会动?风吹过时,树叶像在做什么?

  2、 结合风在一年四季里给大地带来变化的景象,引导幼儿进行观察讲述,理解诗歌的最后四段。

  师:春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

  幼儿每观察讨论完一幅图片,教师就用诗歌中的语言进行小结。

  3、 请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵,体会诗歌的优美意境。

  教学反思:通过之前的读儿歌,引导幼儿找出诗歌的'诗句词语特点,帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说,仿编诗歌不是太难,但也需要慎重组织这一过程。不过,这首诗歌本身难度不高,又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。

  三、学习朗诵散文诗。

  1、 教师有感情地朗诵,幼儿欣赏。

  请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

  2、 教师和幼儿共同朗诵诗歌,引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

【风在哪里】相关文章:

1.风从哪里来作文

2.那天的风在哭作文1200字

3.风在云的左端作文600字

4.《哪里有花,哪里安家》阅读答案

5.

6.

7.

8.

9.

《事息小憩》诗歌 《怯雨夜》诗歌