带过这样一位学生，脑袋瓜儿特好使，成绩相当优秀，就是在班里不起好作用，总是经常出点儿洋相，有时候居然影响到正常的上课秩序。
起初，我总是觉得孩子个性强了点儿，人家成绩又那么优秀（可能是多数教师的共性吧），还是班干部，还是给他留点面子吧！然而，我很快发现这样想错了，长此以往，不仅是无益于整个班集体，也同样无益于他本人，我改变主意了。
有一次，他又在课上“惹事”了。气得代课老师把他交到了我的办公室，甚至还说了一些气头上的话语。我劝走了代课教师，然后，调整了一下自己的情绪，问他事情的前因后果。他的那一套歪理由又搬出来了，一句话，自己似乎很是委屈。
我说：“这样吧，你说你的理，我说我的理，这样是不会有个结果的。要不咱们找一个中间人，一块儿聊聊。”他说要找同学。我提示他说，别让同学作难了，就找你家长吧！
一说叫家长，他满脸的不愉快，又说父母都上班，估计来不了。我没有再和他纠缠下去，说：“我先给你家里去个电话，看他们的情况，能不能来再说。”过了一阵，孩子姥爷来了。
姥爷面前，他摇晃着脑袋，一副满不在乎的样子，弄得老人家很是尴尬。我拍案而起，以至于桌子上的作业本撒了一地。我揪住他这一点狠狠地训斥他，有些话现在想起来也觉得有点儿过火。不过，主题就是围绕他不能尊重老人，让老人那么大年龄跑过来，自己居然还是那样一副态度。
我还很少在学生面前发那么大的火，我足足一口气数落了他半个多小时。他那个时候的.确是被我给镇住了，脑袋也不由自主低了下来，也不再那样振振有词。
我发现这也许是一个契机，于是，稍作歇缓，设身处地给他从事理人情多个方面分析，可谓推心置腹，完全发自内心。渐渐地，他的表情有了些许变化，眼角开始湿润了，嘴里终于吐出了三个字“我错了”。
孩子姥爷也插嘴了，他原来是一位退休的老干部，心里也一直对孙子的教育犯愁。孩子父母也这件事伤透了脑筋，一赌气四年级把他送到了私立学校。姥爷是急在心里，却没有什么什么好的办法，只能是眼睁睁看着外孙子，任其自由发展。
我接过了话茬，把话题转移到今天的课堂上，明确地告给他：“这件事我也可以不闻不问，学校的教育也不是万能的，但是，作为一名教师，这是我的职责，我应该对你负责。退一步我自私点想，我不能让你多少年后戳着我的脊梁骨说，某某某你当初怎么就不去管管我呢？有些话听起来可能你不好受，但是，你要记住，老师和你的父母姥爷一样，说到底都是在尽我们的一份心，至于你是成龙成风，我们决定不了。主宰你命运的，只能是你自己！”
事后，我感觉效果明显，孩子姥爷也非常感激的告诉我，这孩子再不好好管教，恐怕就耽搁了。老人后来专门来到学校，含着泪，握着我的手表达一份谢意。
这名学生初中毕业后顺利进入一所重点高中就读，在高中成绩一直是名列前茅，三年后又考入了一所重点大学，现在已经是一所国内一流大学的在读硕士。
我想：不同的孩子有不同的教育方法，对于一些孩子，还真得狠狠心。一句话说得好：现在吃的亏往往都是小亏，将来吃的亏往往都是大亏。
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