调位子的风波
昨天，我给一同学换了位，没想到，一人告诉我：换位的同学哭了。我意识到不妙，急忙走出办公室想去看看情况，结果，那位同学正哭着，往校园后面走，也不知想干什么。我要她来到我的办公室，说说为什么哭？她一边哭一边说：“我的同桌很脏，我不想和他一桌。”“脏有什么？你让他整理整理桌洞、学习用品，不就可以了吗？再说，他的鼻子（这位同学老师流鼻涕），又流不到你的身上不是吗？”我耐心对她说。她还是哭个不停。我又说了说作为一个班主任调位的理由：一般同桌都是一个学习稍微好一点的，一个学习稍差一点的，目的是好的帮助差的，以此提高我们班的整体水平；有时是一个调皮的，一个文静的，在一桌，免得两个都是调皮的在一块，上课老是说话，影响学习。听到这些，那位同学不再哭了，一个劲的说：奥，奥。”我又问了问她最想和谁一桌，我再考虑一下。我先让她先回教室好好学习，不要影响学习。不一会儿，她的新同桌又哭着来到教室找我，说不愿意换位。我问他为什么？他也没说上理由来，我又把作为班主任老师调位的意图说给他听，他似乎明白了什么，一个劲地说：“奥，奥。”我让他回到教室去。
两位学生走后，我在想：如果谁都不愿意和这位男同学一桌，该怎么办？我正在思考，旁边的老师告诉我：让孩子找同桌的`优点！我恍然大悟，这不正是一次教育机会吗？我一定要抓住这个教育契机。上课铃响了，我快步来到教室，对同学们说：“同学们，上课前我想先开展一次活动。”同学们丈二和尚摸不着头脑，“咱们找一找同桌的优点，至少三条以上，好吗？”同学们一听，来了兴趣，赶忙思考起来，“以小组为单位，相互说一下。”我急忙补充道。同学们各抒己见，争着述说同桌的优点，想不到的，其他同学补充。
看到同学们述说的差不多了，我趁热打铁，让同学自愿站起来说，只见一位平时回答问题积极的同学率先说出同桌的优点，同桌高兴得满面笑容。接着，刚才还在哭的女同学快速站起来，说出了好流鼻涕的同桌的优点，说得同桌乐开了花。好流鼻涕的男同学，平时回答问题就积极，一看同桌说自己的优点了，也赶忙说出刚才还在哭的女同学的优点，说得女同学脸上笑嘻嘻的，此时已是“阴转晴了，阳光明媚了”。
趁机会，我动情的对同学们说：“孩子们，每个人都有优点和缺点，人无完人，我们要用放大镜去善于发现同学的优点，多看到别人的长处，不要只是看到他人的缺点。”看到同学们的表情，我相信孩子们能做到的，同学间的关系会处理好的。
接下来，我开始上课。趁同学们读书期间，我悄悄问刚才哭的那位同学：还想换位吗？她小声说：不用了。我又悄悄问那位爱流鼻涕的男同学：你还想调位吗？他小声说：不调了。我心中暗暗高兴：看来我们开展的活动起作用了，哈哈！
这次活动，不光教育了同学，也教育了我：有时同事的一些做法，自己看不惯；只看到别人的缺点，看不到他人的优点……看来，我也好好反省一下自己了！
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