你可不要拖咱组的后腿
下午站好对，准备放学，只见我班的陈海莹同学郑重地对郭旭欣同学说：“你可不要拖咱组的后腿！”，那眼神仿佛在说：“你要是不听话，拖了咱组的后腿，我就对你不客气！”原来，我布置的.家庭作业是写写词语盘点中的词语和积累运用上要求背诵的内容，我害怕有些同学偷懒，我才想出了一招：“以小组为单位，一个小组的作业交在一起，小组长检查，哪个小组，如果有一人完不成，那你们这个小组每个成员全都重新写一遍，这就叫‘一荣共荣，一损共损’。”因而才出现了上面的一幕。
这一招还真灵，就连平时一向不做作业的郭旭欣等同学，在小组长的“威逼”下，也都乖乖地把作业完成。我不由得想起了莱芜二实小的小组互助学习的情景：在家中，小组长正在认真地辅导小组成员做作业，一会儿讲题，一会儿检查……那种认真劲不亚于老师，有这样认真负责的组长，还愁学生的成绩不提高？
采取小组竞争的形式，大大促进孩子的主动学习意识，他们个个害怕给小组拖了后腿，不甘落后，小组长更是着急，担心小组落在了后面，因而主动辅导学困生；人人都有被肯定的意识，这是人的天性，小孩更是如此。因而做教师的我们，在学习上多采取一些竞争形势，很有必要。一天，我们学校要求尽快收全“给家长的一封信”，我事先没发下去，明天就要收齐，我还要出去监场，学生考完试就回家，这可怎么办？万一不齐，学生回家了，怎么办？我不得不严肃地告诉大家：明天以小组为为单位，小组交齐后再交给你们这一边的组长，看那边的最先交齐？结果，只有一人忘了，只见这位同学给家长打了电话，让家长送来，他站在学校大门旁等着，很快家长送来了，学习委员收齐后叫到办公室。我庆幸这一招真灵。
采用小组竞争机制，大大提高了学生的自我管理能力，形成了良好的班风，起到了事半功倍的效果，让自己这个班主任当得轻松，当得愉快，达到真正享受工作的最高境界。
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