秀口一吐就是半个“盛唐”
文言文教学是语文教学改革的一个“死角”，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块“世袭领地”上仍然是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。——钱梦龙《文言文教学改革刍议》
作为“第二外语”的文言文，在平时我们下的功夫不少，十年如一日地回顾着那些知识点，可是为何收效甚微?看看我们的积累本吧，都是些什么？没有滋味的杂质而已。我要说我们学习文言不仅仅是为了积累，更多的是用，要有秀口一吐便是半个“盛唐”的效果。再由用带动积累，相信这是个良性循环，“春风不度玉门关”的荒凉景象，也会得以改观。
用决定着文言文存在的'价值和意义。
“别以为你羽化而登仙，就解脱了。你那抟扶摇而上三千里的志向，谁去实现？不被蜩与学鸠理解甚至嘲笑是可以理解的，他们不是你，又怎么会懂你！”
“积土可成山，积水可成渊，可积累杂质我们只能是垃圾堆，要活学活用才能对得起那清如许的渠啊”
“昨夜西风凋碧树，却凋不尽那许多愁，就让我一人独自守着窗儿到黄昏吧，这次第，怎一个、愁字了得！”
“不把这篇背下，尔等皆且为所虏。我们要有亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔的决心。”
“山盟虽在，锦书难托。焦刘之恋注定要以悲剧收场，其中的愁绪又岂是那一小小的蚱蜢舟所能载动！”
饭没了秀，文言更需要秀一下。
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