适合的，才是最好的
祝俊玲
前几天，读到一则文章《适合的，才是最好的》，说有一位教师买了本特级教师的课堂教学实录。于是他兴致勃勃的选了一堂课，依葫芦画瓢上了起来。结果一节课的内容，两节课还没上完，效果也没有预期的那么好。课后，他感慨道：“没想到用特级教师的教案也上不理想，可见我们的学生素质多差。”
看完后不能不引起反思，实际上，完美的并不一定合适。教无定法，贵在得法。只有适合的，才是最好的。这就必须从教材特点，学生实际，教师个性出发，综合考虑选择合适的教学策略，进行创造性教学。教学中，往往有些教师，照搬某些优秀教师的教案，模仿优秀教师的教学风格去上课，课上的磕磕绊绊，课堂表现给人以东施效颦的感觉，完全丧失了自己的教学风格，结果教学效果很差。世界上没有完全相同的.两片树叶。也就是说，人的个性，自身素质都不相同，不同的两个人绝对上不出相同的课。所以，我们还是要谋自己的葫芦，画自己的瓢更有意义。其实，仔细想想，特级教师之所以特，就在于能够具体情况具体分析，根据实际选择最佳策略进行教学。
在教学实践中，为了优化课堂教学，我们不妨借鉴一些名师的教学设计，但是照搬，效果却比一定好。正如于永正老师所说，教学实录也无非是个例子，青年教师最重要的是了解我们这些老教师的教学思想，教学观念，教学艺术，教学方法，而不要简单模仿。
因此，我们应该博采众长，为我所用，充分发挥自己的特长，展示自己独特的风采。
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