犯错
王鑫
中午点名时，我发现一年级三班的孩子风风火火的跑到他们班主任那里告状，好像说他们班的玻璃被打碎了。回办公室的路上，孙老师悄悄对我说：“你们班的学生把我们班的玻璃打碎了。”
“唉，这群小东西。”说实在的，关于我们三班和四班的事情，孩子们是经常性的向我告状。我都没往心上去，总是训一顿或者教育他们，对待同学要和气。同班，同年级，同校的每一个同学，都应该和睦相处。可他们为什么一而再，再而三的闹矛盾呢？回到办公室，我们班的语文老师气呼呼的说：“三四班打群架了。”再一看，那几个“罪魁祸首”已经在办公室里站着了。那都是什么表情啊？申德誉那是一脸的不屑，梦琪有点惊恐，可丝毫没有愧疚的样子，韩亚宁似乎有点委屈……
“怎么回事啊？”我觉得他们真的是既可气，又可笑；既可恨，又可怜。
“是因为有人说三班里有人疯了，我们才去的。”申德誉首先说。
“人家疯了管你们什么事？我就问三班的玻璃是不是你们打碎的？”
“是……”他们几个似霜打的茄子，耷拉着脑袋。
……
审问过程异常复杂，最终当我把事情的前因后果弄清楚的时候，我真是哭笑不得。。。。
中午学生陆续到校后，我班的滕兴怡站在三班的门前看了一会儿，三班的学生不愿意了，滕兴怡也语出不逊，人家打了他一下。她回到我们班里把情况一说，我班这群小祖宗不愿意了。这叫什么事！敢欺负四班的同学，不能就这么算了，得去找他们算账，决不轻饶！小勇士们一呼百应，一拥而上，有甚者棍子都带上了。就这样在你拥我挤，你吵我嚷中什么注意都有了。张鑫愤怒的举起小棍子，咬牙切齿的去敲人家玻璃，可她最终只是比划比划，没有真的下棍子。韩亚宁在这场战争中成了“伤者”，不知被三班哪个下手快的'，狠狠地掐了一下。然而随着“哗啦”一声刺耳的玻璃打碎的声音，孩子们都惊恐的张大了嘴巴，睁大了眼睛——“梦琪把玻璃打碎了——”霎时，孩子们个个跟受惊的小鹿似的，都跑掉了。
“梦琪，是你把玻璃打碎的吧。”
还是刚才那可怜又可气的表情，嘴里挤出一个我刚刚能听见的“是” 。
“你用什么打的？不是你没拿棍子吗？”我疑惑啊。
“用——手——”孩子你铁砂掌啊？你用手去打人家的玻璃。
“手心还是手背啊？我看看受伤没有？”我的心都疼了。
“手心。”拿起他的小手，我庆幸的看到，他的手上没有一点伤痕。庆幸的同时也很疑惑，为什么玻璃碎了，他的手上没有一点伤痕，难不成这小子会气功？
“怎么打的？”
“这样。”他轻轻抬起小手做了个向前推的样子。
“你用力了吗？”
“没。”他摇了摇头。
我总算舒了口气。我的推断是，玻璃一定是早就摇摇欲坠了，所以梦琪轻轻一推就掉下来了。
“张鑫，你为什么要拿棍子去？”我把注意转向了睁着大眼睛看着我的那小姑娘。
“有人说要把三班的玻璃全打碎。”张鑫撅着小嘴说。
“你们是不是看着天冷了，把玻璃打碎，想让三班的都挨冻啊！”他们的语文老师大喊一声。
“不是。”申德誉摇头说。
“那是为什么？”
“xx说，把玻璃全打碎了，让蚊子进去咬死他们。”申德誉一本正经的说。
听到这句话，办公室的老师再也控制不住自己了，全都捧腹大笑。
事情解决到这里，我问他们：“今天的事我们班做的对不对？玻璃打碎了，只有孟祺的责任吗？”
孩子们仰着小脸看着我摇了摇头。“那你们说现在该怎么处理？”
“老师，我已经和三班的同学道歉了。”申德誉举着小手说。
“什么时候？”我很是疑惑。
“刚才你让我去找三班同学的时候，我进去就和他们说‘对不起’了。”是，刚才我在调查时让申德誉去找过三班的同学。
“是真的吗？”
“是。”
“好了，知错就改是老师的好孩子。你能为今天的事情跟三班的同学道歉，很了不起。以后再遇到这种同学间的冲突我们盖该怎么办？”虽然带着些许疑惑，我还是为孩子的话感动了。
“要互相谦让，不能再打架了。”
正在这时候，三班的语文老师——张老师进来了。张老师问了一句玻璃的事，我就跟她解释了一下。这时我很明显的看到申德誉的表情特别紧张，眼睛紧紧地盯着张老师。
“好了，你们几个先回教室吧。”我把他们打发走了。
“张老师，刚才德誉去你们班的时候有没有说什么？”
“他说，老师让找一个学生。”
“有没有说‘对不起’？”
“没有。他领着学生就走了。”
我心里很沉重，德誉还是说谎了。要不要再问问他，或者让他重新再去跟三班的同学道歉？我的心里真的很矛盾。思来想去，还是罢了。给孩子留点尊严吧，孩子之所以说谎，是因为他也知道错了啊。当孩子说出那句“对不起”时，需要多大的勇气啊。他为什么要跟我说那句没有说出的话？他已经知道错了，在心里早就认识到自己错了。当着孩子的面，我没有去揭穿孩子的谎言。就让这个美丽的“谎言”变成一颗“知错就改”的种子，在他心里长成参天大树吧。
刚刚六岁的孩子，花骨朵一样的心灵，还没有绽放它的美丽。“犯错”也是孩子们成长道路上的一道美丽的风景呀。
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